課改后高一歷史教學的困惑與對策[1]-wenkub.com

2026-05-28 02:25 本頁面

　　

【正文】不同的老師有不同的教學風格、不同的個性特點，因此，我們老師完全可以把歷史課堂當成廣闊的天空，施展自己的才華、展示自己的個性風采，創(chuàng)造適合自己的教學模式。對策：①充分利用課中資料和配套練習中的材料、教參，以及教師手頭的材料及本人的積累；②加強集體備課，資源共享，互幫互助；在這方面，我覺得凱里八中的老師做得很好，她們建立了一個資料庫，那里面搜集了很多寶貴的資料，并分門別類地進行整理，既齊全又便捷。這就給歷史教師的教學帶來了很多不確定的因素。首先，仔細聆聽學生的發(fā)言，用非言語的方式如點頭和面部表情，表達你對學生的發(fā)言感興趣。當然也可以嘗試讓學生討論一些他們自己提出的問題。一開始學生無從著手，我便把從網(wǎng)上下載的課件取出其中一段《伊阿宋的一天》展示給學生，學生不僅有了答題的方向，而且參與課堂活動的積極性馬上就調(diào)動起來了，尤其是男生十分激動，紛紛要求表演。例如，在上《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時，在學生掌握了羅馬法對世界影響之深刻而廣泛的大量資料的基礎上，及時提出問題——羅馬法為什么影響如此深遠？③善于引導學生參與課堂活動。例如，在上《羅馬法的起源與發(fā)展》一課時，我設計了這樣一個問題——如今我們生活在一個法制的社會里，請同學們結合自身實際談一談學習《羅馬法的起源與發(fā)展》對我們的現(xiàn)實生活有怎樣的指導意義。對策：①精心設計課堂討論的問題；首先，先易后難的讓學生發(fā)言，設計問題一定要考慮到學生的總體水平，難易要適中。在學生完成資料作業(yè)的基礎上，我要求學生通過比較回答：英國和德國的君主立憲制、法蘭西和美國的共和制等政體，哪一個更好？學生的答案五花八門，為數(shù)不少的學生認為中國的體制最好。又如：上第9課《資本主義制度在歐洲大陸的擴展》也是讓學生按《金太陽導學案——歷史必修1》上面的要求完成作業(yè)，然后教師以提問的形式進行檢查，讓我驚奇的是，不少學生竟然能用曲線的形式表示法蘭西艱難的共和之路。察舉、九品中正、科舉制選官、用官制度的變化④利用學生現(xiàn)有的資料讓學生自主學習，然后教師釋疑。二是把課后練習答案印給學生，讓學生課后慢慢消化，課堂上只給學生一些簡單的提示。但教學任務沒完成。舊教材采用通史體例，而且高一年級每周三課時，比較容易完成教學任務，新課程采用專題史體例，每周只安排兩課時，而必修一政治專題史的容量大，涉及古今中外，很多內(nèi)容學生一點基礎都沒有，實在很難完成教學任務，例如《從漢至元政治制度的演變》一課，內(nèi)容

點擊復制文檔內(nèi)容

教學教案相關推薦

鄂ICP備17016276號-1

^{<blockquote id="yitat"></blockquote>}

課改后高一歷史教學的困惑與對策[1]-wenkub.com

歷史模擬二(改后)-資料下載頁

初中歷史教學困惑與反思-資料下載頁

高一歷史課教學應注意的問題-資料下載頁

高一地理教學的困惑和反思-資料下載頁

信息技術教學實踐中的困惑與對策-資料下載頁

農(nóng)村初中數(shù)學教學的困惑及對策-資料下載頁

小學作文教學的困惑和對策-資料下載頁

高中課改走進歷史教學-資料下載頁

現(xiàn)代父母的困惑與對策-資料下載頁

工作中的困惑與對策-資料下載頁

營改增后建筑企業(yè)的對策-資料下載頁

高一歷史教學總結-資料下載頁

高一歷史教學反思-資料下載頁

低年級識字教學中的困惑及對策-資料下載頁

高一歷史課改觀摩課教學反思-資料下載頁

課改后高一歷史教學的困惑與對策[1](文件)

課改后高一歷史教學的困惑與對策[1]-全文預覽

課改后高一歷史教學的困惑與對策[1]-預覽頁

課改后高一歷史教學的困惑與對策[1]-免費閱讀

課改后高一歷史教學的困惑與對策[1](存儲版)