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2026-07-05 19:37 本頁面

　　

【正文】這樣孩子反而對自己的行為會作出負責的選擇，再不會整天磨著你幫他干這干那，也不會不知深淺地提出無理要求。請注意孩子專找寵愛他的人纏，也專找態度曖昧、容易妥協的人纏，因為經驗證明，他們總是在責罵之后滿足他的要求。挨罵挨打反而轉移了焦慮，被動地穩定了情緒。有個性、活動能力強、會玩的孩子較少磨人。兒童纏人也出于同樣的道理，問你要東西、跟你搗亂都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。比如：吵著要你幫他找玩具，幫他找出來了，玩了不一會兒，他又丟下玩具拿起你手上的絨線當球踢；你寫東西他也要寫，給了紙、筆還不干，又要搶你手中的筆等等，很容易讓家長惱火。有的家庭是爺爺奶奶帶孩子，他們總是陪伴孩子玩，為了安全起見，不讓孩子與外界接觸，使得孩子缺乏與他人交往的機會，變得膽小、害羞、依賴性強。兒童心理分析：由于孩子的天生氣質決定的。不要忘記，孩子到6歲時往往還不能區分虛幻和現實。在自然環境中，暴雨通常很危險。要讓他們了解，有些動物很危險，而有些動物卻很有善。因此，任何他們不熟悉的刺激、光線、聲音都會使之產生恐懼感。兒童心理分析：也許嬰兒經歷的第一次恐懼是由巨大的噪聲和強烈而陌生的刺激造成的。下次他們可能還會犯同樣的錯誤。在付款時，對他說：“每一件東西都有價錢，媽媽只有把錢給收款的阿姨，才能拿走，這些東西才能屬于我們。告訴他：“如果你沒有經過同意或沒有付錢就把東西拿走，就會給別人造成損害，別人會很傷心。幼兒園的孩子拿東西很可能是因為他不知道，也沒有意識到這些東西要花錢來買，不懂得不付錢，不打招呼就隨便拿東西是錯誤的。表情十二、偷竊不少孩子都有過順手牽羊，偷拿東西的行為。當孩子發脾氣時，父母應不聲不響地把他抱起來，或者是平靜地注視著他，等待孩子自己安靜下來。愛發脾氣是孩子在1歲前后出現的現象，一旦不如意，便大聲哭鬧、跺腳、打滾。對于媽媽來說，這是一個很傷腦筋的時期，于是，當孩子想自己一個人做什么時，媽媽很可能就不由分說地訓斥道：“不行。另一方面，到了會走路的時候，孩子的“什么都想自己來做”的意欲便開始萌發出來了。社會心理學的研究表明，當成人與子女間以民主方式進行交往，可以互提意見時，對孩子的獨立性的培養大有好處，在管束壓抑的氣氛中，是很難培養出創造性人才的。舉例來說，讓一個4歲的孩子寫字一定要非常漂亮，他一定擔心寫不好，因為他不具備這種能力，因此會拒絕，繼而遭到家長的打罵，甚至懲罰，他就會以他的執拗來表示反抗。那么運用哪種行為規范、采取何種溝通方式，才能處理好此類問題呢?對此需要認識以下幾點：兒童心理分析：我們知道意識是由物質決定的，人的意識就是人腦對特定物質生活環境的反映。不過，探索精神再值得嘉獎，我們還是有責任引導孩子選擇恰當的方式。更糟糕的是爺爺此時仍不以為然，有時父母教育豪豪，爺爺還充當其保護傘。表情九、摸生殖器2歲多時，豪豪開始時不時地玩弄自己的生殖器，從小帶大他的爺爺奶奶認為，男孩子嘛，都是這樣，長大自然就好了。同各種類型的孩子交往，不要局限于鄰居親戚家的孩子。1沒老實勁，不是逗弄這個，就是推倒那個，結果誰也不愿和他玩。８、大人怕把屋子弄贓，不讓孩子帶同學到家里玩。６、性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩。對于他們首先要增強體質，要找大夫診治，把孩子體力恢復起來。２、是孩子以自己為中心，只要大家不按自己想法去做就會不高興。但是對那些因不順心、不講道理而故意發脾氣撒嬌的孩子，父母就不能聽之任之、百般遷就、百依百順了，否則會養成孩子任性、霸道的性格。做父母的首先是要學會區分孩子的撒嬌哪些是合乎情理的。所以，孩子喜歡重復看同一部動畫片和圖畫書的現象并沒有什么不正常的，一般也不會有什么害處。二是心理發展水平的原因。四五歲的孩子出現喜歡重復看同一部動畫片和圖畫書的現象并不是個別的，有相當一部分孩子都不同程度地表現出這一特點。你接受了孩子的感情，孩子的心情感到舒暢了，其結果，不僅停止了哭泣，而且愛哭的毛病也會逐漸得到克服。媽媽的高招：當孩子哭的時候，不要只說：“別哭了。特別是愛哭的孩子，哭，基本上是由于想讓父母安慰自己、同情自己等依賴心理所致。兒童心理分析：哭的行為是一種結果，是某些問題表面化的結果?！薄巴邸邸薄敖心銊e哭了，有什么可哭的，你說呀！虧你還是個男孩子呢。使孩子在趕、超先進中調整自己的行為，增強適應社會環境的能力，從而使壓力轉變為動力，超越嫉妒。鼓勵孩子勤奮踏實、積極進取、樂于助人；對于浮躁、損人利己的不足的行為要予以處罰、教育，以培養其良好的道德品質。一般來說，對孩子的嫉妒只要很好地教育引導，便可以變壓力為動力，激發孩子發奮上進，養成健康的性格和良好的品德。例如，當你聽到孩子說“我家里有三個電視機”的時候，你就應該接著說：“哦，是嗎！那太棒啦！”表示理解孩子的愿望和心情，然后再說：“真的，如果能有三個電視機，那該有多好?。　北砬樗?嫉妒孩子的嫉妒，是對小伙伴中在智能、名譽、地位、成就及其他條件比自己強或比自己優越的孩子懷有的一種不安、痛苦或怨恨的情感。幼兒的大部分謊言來自想象

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