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(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)姓氏歌-wenkub.com

2025-09-23 10:33 本頁(yè)面

　　

【正文】 7．利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握生字的寫(xiě)法。(如：國(guó)——方框兒要稍微大一些，豎畫(huà)要直，“玉”字要寫(xiě)得小，里面的一豎寫(xiě)在豎中線上；雙——兩個(gè)“又”在寫(xiě)的時(shí)候要注意變化，左邊的捺要變成點(diǎn)，稍稍比右邊的“又”小；王——筆畫(huà)少，注意豎寫(xiě)在豎中線上，第二橫要寫(xiě)在橫中線上，稍短，第三橫最長(zhǎng)，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫(huà)。(“三個(gè)一”)2．動(dòng)畫(huà)演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。5．比一比，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)多。(猜謎法)方：“放學(xué)”的“放”去掉反文旁，就是方。(3)說(shuō)說(shuō)一個(gè)字在做部首時(shí)和原來(lái)在寫(xiě)法上有什么不同。低年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，采用拍手游戲、朗讀比賽等形式寓教于樂(lè)，可以讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。1．個(gè)人挑戰(zhàn)賽。(4)教師補(bǔ)充常見(jiàn)的復(fù)姓。3．出示第四、五行，認(rèn)識(shí)復(fù)姓。(二)誦讀第二節(jié)。什么方？方向的方。(4)同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。(通過(guò)把字拆開(kāi)的方式來(lái)介紹姓氏。出示：什么李？木子李。三、開(kāi)展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。(2)還有不懂的地方，在旁邊做上記號(hào)。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌1．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來(lái)，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。教師提醒寫(xiě)字注意點(diǎn)：“姓”的女字旁，橫要寫(xiě)得短，注意避讓?zhuān)疫叺摹吧睓M畫(huà)要稍微短些，第一橫起筆在橫中線上。(2)學(xué)生交流怎么記這個(gè)生字。2．說(shuō)說(shuō)自己姓什么。課前準(zhǔn)備1．生字卡片。整首兒歌節(jié)奏感強(qiáng)，通過(guò)誦讀極易引發(fā)學(xué)生的興趣。4．學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。）四、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)1．出示第二小節(jié)要求會(huì)寫(xiě)的字：國(guó)、王、方，指名認(rèn)讀，口頭組詞。師簡(jiǎn)介《百家姓》：此書(shū)原收集姓氏411個(gè)，后增補(bǔ)到504個(gè)，其中單姓444個(gè)，復(fù)姓60個(gè)，《百家姓》并不是按照姓氏人口的多少來(lái)排序的。5．游戲進(jìn)一步鞏固：師出示一張姓氏卡片，班上是這個(gè)姓氏的小朋友站起來(lái)，大聲說(shuō)：示例：我姓錢(qián)，金錢(qián)的錢(qián)。如：“趙、錢(qián)、孫”都可以用第一小節(jié)的漢字組合法來(lái)識(shí)記；“周”是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中間加一豎。(1)學(xué)生再次朗讀第二小節(jié)，畫(huà)出其中的姓氏，再讀一讀。(1)指名學(xué)生朗讀第二小節(jié)。2．說(shuō)說(shuō)自己班上還有哪些不同的姓氏，師相機(jī)板書(shū)。板書(shū)設(shè)計(jì)：李張胡吳徐許第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：，正確美觀地書(shū)寫(xiě)“國(guó)、王、方”3個(gè)生字。4．學(xué)生自主描紅、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)1．出示第一小節(jié)要求會(huì)寫(xiě)的字：什、么、雙，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞。5．練習(xí)熟讀并背誦。師質(zhì)疑：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組姓氏讀音很接近，當(dāng)別人沒(méi)有聽(tīng)清是姓“胡”還是姓“吳”，是姓“徐”還是姓“許”的時(shí)候，該怎么辦呢？學(xué)生交流匯報(bào)，教師適當(dāng)小結(jié)：可以通過(guò)字形的不同組合來(lái)加以區(qū)分。(1)學(xué)生再次自由朗讀第一小節(jié)，將這一小節(jié)中出現(xiàn)的姓氏用筆圈出來(lái)，和同位交流。(1)指名學(xué)生朗讀第一、二句，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“什么”、“李”，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意正音：“什”是前鼻音，“么”讀輕聲；“李”是邊音，相機(jī)交流“李”的識(shí)記方法：上下結(jié)構(gòu)，木加子。（相機(jī)指導(dǎo)生字“姓”的書(shū)寫(xiě)：左右結(jié)構(gòu)，女加生，“女”字在作偏旁時(shí)，第三筆橫畫(huà)改為提畫(huà)，不能出頭。了解常見(jiàn)的姓氏，區(qū)分讀音相近的姓氏的不同寫(xiě)法。、流利、有節(jié)奏的朗讀課文。在這生動(dòng)有趣的問(wèn)答游戲中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更多的自我體驗(yàn)，師生、生生之間進(jìn)行互動(dòng)，提高了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，邊玩邊有機(jī)滲透兒歌內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)就散發(fā)著濃郁的“語(yǔ)文味”，學(xué)生不僅領(lǐng)略到了語(yǔ)言的魅力，鞏固了生字的識(shí)記，還積累了祖國(guó)多樣的姓氏。(略)師：接下來(lái)，大家兩兩組合，來(lái)玩這個(gè)問(wèn)答游戲。(指著一位小朋友。你姓什么？我姓張。第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)│(課堂實(shí)錄)【2019新人教部編版】姓氏歌◆組織游戲，在趣味中有效誦讀、識(shí)記、積累(教學(xué)重點(diǎn))師：小朋友都很喜歡玩游戲吧，我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€拍手游戲，我來(lái)問(wèn)你來(lái)答，回答不上來(lái)，你就算輸了。因?yàn)椤缎帐细琛纷x起來(lái)朗朗上口，所以我指導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊進(jìn)行朗讀，這樣可以更好地記憶和背誦課文。按文獻(xiàn)記載，它成書(shū)于北宋初。nmeshuāngfānggu243。，并爭(zhēng)取背誦課文。他姓什么？他姓張。教師點(diǎn)評(píng)，并引入復(fù)姓的概念，告訴學(xué)生“復(fù)姓是由兩個(gè)字組成的姓”。三、探究新知“姓、什、么、雙、國(guó)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描紅，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)字的結(jié)構(gòu)。教師播放音樂(lè)。“弓、走、钅”。（3）學(xué)生開(kāi)“小火車(chē)”介紹自己知

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