廣東省20xx屆高三下學期聯(lián)考語文試題word版含答案-wenkub.com

　 　

【正文】 綜合角度：關于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的思考 角度無優(yōu)劣之分，但不可超出 “材料的內(nèi)容和含意 ”寫作。 3．許多年輕人因口味少、太油膩、耗時久不太認可。先說黃花梨受到的傷害 ④ ； ⑥① 緊承 ④中的 “傷害 ”說受傷后造成的結(jié)果； ⑤③ 是對結(jié)果的修飾，內(nèi)部有 “形態(tài) ”到 “形象 ”的遞進關系；最后用 ② 總結(jié)】 20. ① 模仿（或山寨）他國產(chǎn)品尚可理解 ② 能否培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才 ③ 還是現(xiàn)行教育機制不允許（或不鼓勵）創(chuàng)新型人才的存在？ 21.（ 1）畫面右側(cè)伸出一只手打開了一顆標有 “藥品 ”字樣的膠囊（藥丸），里面坐著一個神情慌 張的醫(yī)生，身邊一堆元寶，手里還捧著一個寫著 “回扣 ”字樣的元寶。只能適用于雙方，而不能用于多方。 大快人心 : 指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。胡世將上痛和議之非，近傷富平之敗，和則非計，戰(zhàn)則非能，撫今懷古之余，內(nèi)心更加感到自己責任重大，既憤且憂，自然 “贏得頭如雪 ”了。緊接著下面說 “漢家三杰 ”已成 “往事 ”，拜將臺與懷賢閣則一 “欹 ”一 “杳 ”，都是暗寓英雄無用武之地之慨。 ?”這些歷史人物，有的成就大業(yè)，有的北伐中原，有的威震邊陲。 ”（三） “問誰是，一范一韓人物。 ”自注： “拜韓信壇至今猶存。 ”懷賢閣是紀念三國時北伐至此的諸葛 亮。劉邦于秦亡后被項羽封為漢王，定都南鄭。不過東坡赤壁詞主要追思懷念周瑜，此詞則追懷與當?shù)赜嘘P的好幾個歷史人物。最后以 “闌干拍遍，獨對中天明月 ”作結(jié)。憤怒地揭發(fā)了投降派的罪行。言下之意，今天仍可以收復失地，關鍵在于實行抗戰(zhàn)政策和任用賢才。 “北望 ”二句，北望長安不見，意為中原已淪喪，連函谷關以西的大半土地也失陷了，語含譏諷，情極沉痛。（ 1 分） （注：此題第二問，如果回答對比 /襯托的手法，言之成理也可，但最高只能得 2分；如果回答比喻的修辭，第二問最高只能得 1 分） 附詩歌賞析： 1140 年（宋高宗紹興十年），胡世將任川陜宣撫副使，與吳積極抗金，劉琦、岳飛、韓世忠等也在中原重擊金兵，抗金形勢大好。 并不是說已經(jīng)沒有了收復失地的可能。 （二）古代詩歌閱讀 14． AC 【 A 上片首句敘述眼看神州淪喪，哪里有范仲淹、韓琦式的英雄人物來保衛(wèi)河山，呼喚英雄人物的出現(xiàn)，焦急、憤慨之情溢于言詞。到議論變法時，在朝百官都持不能變法的意見，王安石陳述儒家經(jīng)義，提出自己的主張，辯論起來動不動就是好幾百字，大家都駁不倒他。 ”皇 上認為是對的。 北宋神宗熙寧二年二月，王安石被任命為參知政事。 ”后來王安石掌管國家，他所安排的，大體上都是以這份萬言書為依據(jù)的。只要效法先王政令精神，那么我們推行的改革，就不至于驚擾天下的人的視聽，也不至于使天下輿論嘩然，并且本來就符合先王的政令了。他寫文章時下筆如飛，初看似不經(jīng)意，完成后，看過的人無不嘆服他 的文章精妙。王安石當了很長時間的 宰相（很久以后，過了很長時間），因為旱災而引退，等到再擔任宰相，只過了一年多就被罷免了。（每點 2 分，答到 3 點得滿分。（ 2）人物形象：無論是 “我 ”、萍還是盲人，無論是對待身邊的人還是對待陌生人，內(nèi)心都充滿善意，感受并懷念生活的幸福和美好。（ 2）首尾呼應。其它角度言之成理也可） （三）文學類 文本閱讀 7. C、 E 【 A是萍的善意驅(qū)走了 “我 ”心中的不快，于是為盲人讓座。黃侯興：談起文革的辛酸往事，說完他哈哈大笑。朱自清：對他將史料竭澤而漁、探明史識的能力，倍加贊許。我坐在后面聽沒動手。 ” （ 2）聰明敏銳。 （ 2）結(jié)構(gòu)上：引出下文的《自我小傳》及他人的述評。】 2． C【 C 項結(jié)合文本內(nèi)容 “會通 ”，用南宋理學家朱熹的話說，就是為儒學尋找活水源頭，否則儒學就會枯竭凋零 ”“他和其他理學家將 ?三教 ?會通在以儒學為主的思想體系中，稱為?新儒學 ?”可知，會通 “三教 ”的是朱熹和其他理學家，不是 “新儒學 ”。（ 60 分） 阿杰每次回上海他都要去弄堂口吃上 一口阿大家的蔥油餅，哪怕要排幾個小時的隊，因為三十多年了，工藝、原料都沒變，口味很地道， 5 元一個也不貴。在經(jīng)濟 發(fā)展放緩，模仿了將近三十年之后，中 國人才還是原創(chuàng)能力匱乏，中國制造還是處于 U 型價值鏈的中下游，這就需要追問中國現(xiàn)行 教 育 機 制 的 弊 端 ， 究 竟 是 中 國 人 愚 蠢 ， 不 會 創(chuàng) 新 ，③ ？ 21．欣賞漫畫《頑疾》 ,按要求作答。 ① 形成了各種各樣惟妙惟肖的圖形，有的像動物，有的像植物，有的像人物 ② 這就是人們俗稱的 “鬼臉 ” ③ 形象逼真，十分迷人 ④ 海南常遭臺風襲擊，所以黃花梨不是被扭曲，就是被折彎，甚至被折斷 ⑤ 形態(tài)各異，豐富多彩 ⑥ 為了彌補傷害，受傷 處的紋理發(fā)生了變化，長出了非正常的紋路 A． ①③④⑥⑤② B． ①③④⑥②⑤ C． ④⑥①⑤③② D． ④⑥②①③⑤ 20． 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過 20 個字。 D．為了給越來越多的留學回國人員提供更優(yōu)質(zhì)高效的服務，按照 “一門式 ”和 “一網(wǎng)式 ”政務模式要求，深圳市外國專家局計劃優(yōu)化留學人員引進辦理流程，進而提 升辦理效率和時限。 A． ①③⑤ B． ①②④ C． ②⑤⑥ D． ③④⑥ 18 ．下列各句中，沒有語病的一句是（ 3 分） A．據(jù)最新估算，至 2021 年 12 月 16日早晨，敘利亞反政府武裝人 員及其家屬在內(nèi)的至少 8000 多人已經(jīng)安全撤離阿勒頗。 ③ 在 2021里約奧運會女排決賽中，郎平執(zhí)教的中國女排以總比分 3比 1戰(zhàn)勝塞爾維亞隊，奪得冠軍，這是中國女排時隔 12 年再登奧運 之巔，真是 大快人心 ． ． ． ． 。 （ 2）同為赤壁懷古詩詞，蘇軾塑造了青年將領周瑜的英雄形象，而杜牧在《赤壁》中，卻用 “____________________， ________________________”，諷刺了周瑜赤壁之戰(zhàn)中成功的僥幸。 E. “欄桿拍遍，獨對中天明月 ”二句，與辛棄疾 “把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意 ”表達的情感極為相 似。 B. “北望長安應不見，拋卻關西半壁 ”寫出現(xiàn)在缺少可以抵御外侮的名將，國家半壁江山已淪入敵手。閫外 ④ 何人，回首處、鐵騎千群都滅。北望長安應不見，拋卻關西半壁。（ 5 分） （ 2）罷黜中外老成人幾盡，多用門下儇慧少年。 D．王安石很早就有變法的思想，他在當政后就推行變法。 12．下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ 3 分） A．王安石少年時酷愛讀書，思維敏捷；成年后議論高奇，做事果敢無畏，有改變社會風氣的遠大志向。 B．憂此指丁憂。罷黜中外老成人幾盡，多用門下儇慧少年。而農(nóng)田水利、青苗、均輸、保甲、免役、市易、保馬、方田諸役相繼并興，號為新法，遣提舉官四十余輩，頒行分下。 ”上問： “然則卿所施設以何先？ ”安石曰： “變風俗，立法，最方今之所急之。以母 憂． 去，終英宗世， 召． 不起。臣之所稱，流俗之所不講，而議者以為迂闊而熟爛也。法先王之政者，法其意而已。安石少好讀書，一過目終身不忘。（ 4 分） 9. 有人說這是一篇 “充盈著詩意 ”的作品，請談談你的理解。 C. 小說的前半部分寫熱戀中的年輕人助人為樂，充滿明快的旋律；中間風云突起，年輕戀人救助盲人，充滿悲壯色彩；結(jié)局沉重憂傷，卻又不乏生活的暖意。我在一只手的攙扶下，在座位上坐了下來。在一個周末，我突然產(chǎn)生了一種要到河濱公園去的渴望。我撕心裂肺地叫著，萍 ……我在悲痛之中又一次昏了過去。萍驚叫一聲，掙脫我的手，朝那個盲人跑過去。 這樣快樂的時光一直延伸到夏季，在那場暴風雨來臨之前，我和萍又一次看到了那個盲 人。我說，他所愛的人到哪里去了？萍對我搖搖頭說，不知道。有些時候我和萍遠遠地看著他，就對他的行為產(chǎn)生了興趣。戀愛使我身邊的一切都變得美好，我用祥和的目光來看待世間的一切，那段日子里的陽光無比的明媚，我成了世上最幸福的人。盲人很感激，說，謝謝。萍突然說，讓他坐吧。在車門快要關閉的時候，車門里伸進來一根 竹竿。（ 4 分） 6．結(jié)合文中 “他者對逝者的述評 ”，試概括并分析傳主的性格特點。 B. 《中古文學史論》成為至今公認的研究漢魏六朝文學的里程碑式著作，這與傳主將史料竭澤而漁、探明史識的能力息息相關。 （百度百科） ② 先生說他 “出語多諧 ”，面對那個時代嚴酷的事實，他卻用幽默的語言來表達，這表現(xiàn)了一種心態(tài)，即看穿、看透了一切以后的坦然自如。錢理群聞訊后，告知陳平原：大樹倒了。 ”陳平原說，告慰王瑤在天之靈的是，這份他尚未 來得及展開的學術史研究終有收