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2025-10-04 00:18 本頁面

　　

【正文】在體現學科特色的基礎上注重培養(yǎng)學生對民族文化藝術的關注與熱愛。2．整合校本課程資源。學生在探究過程中表現是否積極，并進行認真的觀察與思考。五、學習效果評價分析1．通過學生作業(yè)效果評價。在評價中相互傳遞美好的愿望。（2）是否了解吉祥圖案的設計方法。（2）對線條畫的不夠大膽、肯定的作業(yè)進行個別輔導。【設計意圖】提出明確的作業(yè)內容和要求。作業(yè)內容：根據我國民間吉祥圖案的表現形式，創(chuàng)作一幅瀝粉畫作品。（2）教材中學生作品分析【教師活動】看書第12頁、第13頁。【教師活動】示范：教師根據學生的設想提議，在黑板上進行示范，并通過課件為學生展示幾組不同的構圖。【學生活動】觀察圖片，分析回答。（二）講授新課分析探究（1）【教師活動】設問：他們與傳統(tǒng)吉祥圖案相比有什么特點？（出示一組現代吉祥圖案）【學生活動】欣賞圖片，思考并回答問題。【教學流程】四、教學過程（一）導入新課【教師活動】以競賽的方式復習上節(jié)課學的知識。（二）教學重、難點重點：了解、體驗傳統(tǒng)與現代吉祥圖案的設計方法。開設《瀝粉畫》校本課程，并以吉祥圖案為主要表現內容，研究出一套適合小學生初步學習瀝粉畫的方法。，而我校正是以傳承民族文化為特色，校園中京味文化樓的環(huán)境布置充分體現了中國傳統(tǒng)文化內涵，校本課程中的傳統(tǒng)文化類更是占據很大比重。整合后：本課主要采用的表現方法是校本課程瀝粉畫表現，這種形式更加適合表現吉祥圖案題材。”對比第一學段的“簡單的組合和裝飾”及第二階段的“簡單的設計和裝飾”，去掉了“簡單的”一詞，意味著進入較高一級的層次。以布魯納的認知──發(fā)現學習理論為基礎，組織和引導學生自己去探索、去發(fā)現。在“基本理念”中進一步闡述：要通過美術學習使學生在廣泛的文化情境中認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。第八環(huán)節(jié)，結束語。第六環(huán)節(jié)，學生創(chuàng)作，老師作為輔助者，在學生有什么困難的時候引導和幫助。第五環(huán)節(jié)，吉祥圖案的設計制作。第四環(huán)節(jié)，吉祥圖案的表現方法。然后由學生自己總結概念。（五）教學程序這節(jié)課主要有三個環(huán)節(jié)，一、導入環(huán)節(jié)。因此特意設計了這節(jié)課。在第三部分內容吉祥圖案的表現方法中，需要學生探討，進一步理解吉祥圖案的表現方法。應用”單元的延伸和拓展，屬于自主研發(fā)課程。（我的心愿）師：同學們，這里的每一個圖案，都蘊含著一個美好的祝愿，讓我們來聽聽別人的心愿。放音樂。同學們，這是我送個你們的祝福。圖案中有的地方是連接在一起的，剪紙的特點就是“千剪不連，萬剪不斷”。就是希望你們讀好書，快樂成長。先研究研究。小結：課件剪紙作品“富貴平安”。它們都具有美好寓意的。以前你們知道那些圖案有吉祥意義呢？（出示桃子）桃子的意義知道嗎？（出示牡丹）牡丹的意義是什么？瞧，這個小動物，喜鵲的意義是什么？再看看這個復雜的，瞧，（出示剪紙：喜上眉梢）這是個什么字？是什么小動物呀？它站在哪里？小結：這是中國傳統(tǒng)的民間藝術——剪紙。貼福。教學難點：圖案的造型生動、有趣，并且能表達自己的美好愿望。教學目標：欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的文化及其發(fā)展。讓我們用一顆真誠、善良的心和別人交往，讓我們的生活變得越來越美好。五、拓展：播放幻燈，欣賞繪畫、刺繡、木雕、石刻上的吉祥圖案。師：同學們，這里的每一個圖案，都蘊含著一個美好的祝愿，讓我們來聽聽別人的心愿。欣賞優(yōu)秀的學生作業(yè)。教師點評、提示：送給親人的，可以選擇生肖圖案。師：我沒有在紙上畫，可我在心里畫了。生答。因為剪紙的特點就是“千剪不連，萬剪不斷”。這個圖案的寓意是什么呢？生講述。師：“壽桃”和“天安門”。師：作品表達了老人支持奧運，祝愿祖國成功舉辦奧運的美好心愿。如今，人們的生活有了翻天覆地的變化，現在，這位老人又會剪些什么內容呢？讓我們一起來看看（出示福娃剪紙），誰來介紹小學美術教案《吉祥圖案》一下。剪紙中，一種形象可以有多種造型，每個人的想法不同剪出來造型也就不一樣（出示不同造型的圖案）。小結吉祥圖案的特點。師:牡丹象征富貴，插在花瓶里，寓意是什么呢？生答。有沒有諧音字？生答。師:喜鵲站在什么地方？生答。師:這是剪紙中的喜花。這個圖案的寓意是“福壽雙全”。你知道這個圖案的寓意嗎？學生講述。出示剪紙作品“福壽雙全”。同學們，請仔細想想，你見過哪些吉祥圖案，向大家介紹一下。師：連年有余的“連”取的是蓮花的“蓮”的諧音，“余”取的是鯉魚的“魚”的諧音。師：這件剪紙作品剪的是一條鯉魚，嘴里吐出一朵蓮花。生答。教具：多媒體教學課件、剪紙作品、彩紙、剪刀。能用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達自己美好的心愿。第二篇：《吉祥圖案》教案小學美術教案《吉祥圖案》《吉祥圖案》小學美術教案《吉祥圖案》課題：吉祥圖案教材：人民美術出版社小學美術第六冊第11課年級：三年級課時：1課時教

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