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2025-10-05 13:07 本頁面

　　

【正文】此次活動針對性強，不僅幫助教師解決了課堂教學中遇到的一些具體問題，也為教師在教育教學方面搭建了良好的溝通平臺，有效地推動了教育的均衡發展，起到了真正的示范引領作用。活動內容以課堂示范為主線。從而激勵教師們在今后的教學道路上不斷學習，不斷進步，讓教師個人水平再上一個臺階。本次活動由云龍小學房秀蘭老師承擔四年級語文教學，龍市中心校周開玲老師承擔三年級數學教學，福慶小學劉凡煜老師承擔二年級音樂教學。啟示及主要收獲：語文的教學是把雙刃劍，它給我們權利去影響下一代人，給他們我們從生活中和書本中汲取的人生智慧，但同時這樣的權利讓我們必須更加小心，不要讓自己的經驗誤導這一批不斷汲取新知的孩子們。活動的總結交流。烈橋中學校長對令先語文工作室的此次送教下鄉活動表示熱烈的歡迎和感謝，并對學校現階段的語文學額情況加以簡要說明，并對聽講班級情況加以說明，以便于活動的更好開展。3月27日寇潤利第三篇：工作室中學送教下鄉活動記錄工作室烈橋中學送教下鄉活動記錄活動時間：主持人：參與人員：活動記錄：活動主題：發現語文的魅力活動目的：通過交流式演講，引導初中學生發現語文的美麗之處，喚起孩子們對文學的興趣，提升學生對語文學科的關注程度，從而促進他們聽說讀寫能力的提高，架起學生與文學之間一座認識的橋梁。數學課都知道以“練”為主，練習課是新授課的鞏固課，練習課要讓學生對知識形成體系，練習課不同于做題課，是重要的一個環節。三個目的：本次送教下鄉課達到了本次活動目的，發揮了骨干教師的引領、輻射作用。教學模式不需要固定的教學模式，個人要找到適合自己的教學模式，以后可以相互探討，讓淳化英語教學更上一步。抓住了本節課的重點，在學生興趣培養上做了許多，使用多媒體，穿插動畫，展示圖片，做小游戲，分組發小紅花激勵，使每個學生參與活動，讓學生在樂中學習。想展示英語教學模式，更新理念，找到適合基層英語教學的模式。整節課以練為主，練習題有廣度，使學生知識結構化。本節課能突破難點，抓住重點。說清楚是課標的要求，老師通過事例引導學生說清楚。讓學生產生了寫作的愿望，變被動為主動寫作。重要的是反思說的很到位。開始學生放不開，經過交流，配合默契。英語老師：四年級一節英語課。最后放手讓學生做。數學老師：六年級一節數學練習課。我指導學生觀察，體驗生活，有習作的興趣。12月13日第二篇：送教下鄉活動記錄送教下鄉活動記錄3月27日，送教下鄉活動到我校，秦莊、固賢、夕陽及方里二十多位老師集中到我校聽課。三個目的：本次送教下鄉課達到了本次活動目的，發揮了骨干教師的引領、輻射作用。什么是課堂上的合作學習？是提出問題后學生們立刻圍成一圈展開貌似熱烈的“討論”嗎？這節課上，王安福老師為我們作出了最實在的示范。整節課，他通過不斷地激勵、啟發、引導，使學生始終處于積極主動的學習狀態中。課堂教學中教態親切自然，師生互動頻繁，效果良好。重要的是反思說的很到位。我們的學生理解能力是有限的，對一個問題的回答往往考慮不是很周全，回答不是很到位

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