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【正文】 五、課后寫作請同學們課余抽時間圍繞“這就是我”的話題寫一篇500字以上的作文，體裁不限，我將選擇同學們的優秀習作編入我正在編寫的一本中考作文輔導書《中考作文結構專項訓練》中，快快寫作喲！六、結束語同學們，生命是一條流動的河，作文就應該追求與生命之河相激蕩、相澎湃的同步發展，我們應將寫作變成一種愉快的需要。四、競猜游戲1．請同學們根據今天學習的作文方法，用10分鐘時間寫一個作文片段，要求片段體現展現鮮明特點，富有創意。2．討論探究：寫作“這就是我”這個話題，你準備重點寫你的哪些獨特之處？要寫得新穎，寫得富有創意，你打算怎樣寫？3．佳作片段欣賞這就是我我是湖面上的一彎月，喜歡頑皮地跳躍在平靜的湖面，蕩起一圈圈水波，激起一層層波紋，掀起一朵朵浪花。三、創新美現1．大凡寫作，不外乎關涉兩個方面，一是寫什么，二是怎樣寫。追問自己要發散思維，從多個角度進行，下面我們小結一下追問地角度。介紹中追問時適當提示：你還有哪些長處，不足在哪里？你最想干什么，你會干什么，你能干什么？在同學眼中，在父母眼里，在朋友心間，你是一個怎樣的人？3．追問特點，總結角度。如學生沒有反應，一可用語言激勵：多一個朋友多一條路。第三環節：競猜游戲——創新美現十分鐘“這就是我”話題寫作——競猜——評出優勝者。寫作目標】１．反思自我、發現自我價值、正確認識自我。兩個“我”，我都喜歡，但我不要刻意地裝扮，我要一個真實的我展視在人們面前。我錯了?不；媽媽錯了?沒有。“你怎么可以這樣走在大街上呢，一點規矩都沒有，這么肆無忌憚，旁人怎么看你，你知道嗎???”這時，我不知從哪里來的勇氣：“媽，我可以隨心所欲地干點事了，我長大了!”我用異常平靜的語調說道。”我邊說邊緩緩轉過身。我們時而高談闊論，海吹神侃，時而被某君的妙語連珠逗得無所顧忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重擔，一片輕松。現在這么沉穩的男孩子不多嘍!看我們家那個??”媽媽喜笑顏開，忙著應付，我卻連大氣也不敢出，按照標準的姿勢站在媽媽的身后，臉上掛著一絲應有的微笑。可我的兩面角色卻始終沒變。我不知不覺地扮演著兩種角色：在學校里我很活躍，嬉笑怒罵無所顧忌，十六歲的男孩嘛，這無可非議；在家里，我很聽話，辦事總是小心翼翼，聽話的懂事的孩子嘛，這也很正常。日復一日，年復一年，我一天天成長起來。文章頗具感染力，條理非常清晰，讀來瑯瑯上口十六歲兩面的我一副沉沉的眼鏡，一張文靜的面孔，那就是我。我熱愛自然，隨父母游覽過祖國的一些名山大川；我喜歡音樂，也曾為S、H、E所瘋狂；我了酷愛集郵，為收集五彩的郵票而東奔西跑??但我始終沒有放下過我的最愛：讀書。哎，走自己的路讓別人去說吧。其實我內心也十分活潑，只是不喜歡表達出來，喜怒不形于色嘛！（很“淑女”吧）我呀，還有一股倔勁兒：凡是想干、要干的事，一定會做好、干好；凡事都要弄明白，必求甚解。起這個名字，也許是緣于父母想讓我聰慧一些吧！我是一位文靜的女孩，大家都說我是“淑女”。通過“只要努力，夢想就會成真”的過渡，引出了他想當一名軍人的理想。這樣寫不僅構思巧妙，增強了文章的吸引力，而且還避免了“賣瓜”之嫌。為此他樹立了一個偉大的理想，長大后成為一名邊防戰士，保衛自己國家邊疆和每一寸土地。此外，下象棋、下軍棋，他都喜歡，但每次的戰果不佳。籃球也是他愛好的體育項目之一。他的穿著很樸素，校服是他的最愛。在平時的基礎上力求生動活潑，詼諧幽默。可見，了解自己、剖析自己、反思自己是寫好文章的首要前提。可以從多角度、多側面展現自己的性格特點、興趣愛好、能力特長、外在特征。但是，不能為標榜自己而夸大其詞。二、思路導引：“這就是我”是口語訓練“自我介紹”、“推薦自我”的延伸。情感目標：通過這次活動，每個同學都認識了新同學，也更了解自己。③推舉三名有特色的代表在全班交流。大家掌聲歡迎。（出示課題——《這就是我》）二、介紹流程：1自我介紹 ○2自我推薦 ○3小記者面試今天的活動分成3個板塊：○三、活動內容：下面進行第一環節（Music）：自我介紹：主持人介紹內容；要求；注意事項（活動規則）；活動時間。）活動過程一、創設情景，導入課題: 播放《我是誰》音樂（屏幕上出現成龍海報），失去記憶的“成龍”不知道自己是誰，痛苦地在大山呼喊。活動三：小記者面試。活動二：根據自己的個性、特長和愛好，競選班干部及各門學科課代表。要求：活動一：a．表述過程中要流暢、清晰，不能出現斷續、停頓過長等情況。②用普通話口齒清楚地介紹自己，發言時態度大方。當我向大家鞠躬致謝時，臺下立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。一次次地練習，一次次地修改，再一次次地練習，終于功夫不負有心人，我的演講有了很大的提高，博得了我班同學的陣陣掌聲，得到了老師的充分肯定。可是，我并不以它為榮，我始終相信一句話──沒有最好，只有更好。甲：如果你要采訪一位又聾又啞的老太太，你該怎么辦？乙：如果她識字的話，那我就把我要說的話寫在紙上，讓她寫出回答；如果她不識字的話，我那就利用口型來“告訴”她我在說什么。甲：如果你要采訪一個人，而那人他（她）不讓你采訪，你會怎么做？乙：我會竭力地說服那個人，讓他（她）知道這次采訪對他（她）的好處。雨：今天，下起了小雨，它叮叮咚咚地敲打著我家的玻璃窗。）【成果展示】一、應聘實錄初一⑺班 雨沙小組考官：甲應聘者：乙甲：你認為當小記者有哪些標準？乙：要有“大義滅親”的精神，根據事實報道，不能無中生有。活動評價表內容（５分）（主題鮮明，針對性強，積極健康）表達（３分）（要用普通話，條理清晰、流暢自然、符合身份）感情（２分）（儀態大方自然，富有激情，有恰當的體態語）第一組第二組第三組（這樣的交流形式，一方面增進同學之間的了解，另一方面給學生創造更多的互動空間，發展學生的語言和接收能力，活躍思想，培養良好的人際關系，體現了語文的人文性特點。）三、分組活動１、活動形式：活動專題小組圍坐，輪流自我展示。⑵ 結合自己的特長，闡述假如我作為，將為之做些什么。⑵ 表述要富有個性，充分展現自我風采。趁學生情緒高漲之際，