心理健康c證面試自我介紹-wenkub.com

　 　

【正文】 我覺得以一種溝通、交流的姿態參加面試更能使自己輕松，而事實上在很多人的面試經歷來看，也是如此。在30分鐘的準備時間里，大家可以放心大膽的把資料拿出來參考，但是要注意：時間有限，不要把活動設計全部抄下來，只要把設計框架抄下來就可以了，包括主題、目的、內容、過程、注意事項，盡量給自己留出一點時間把資料上的內容看一遍，這樣你對整個設計才能了然于胸。所以，我覺得這個過程只要避免答非所問即可，至于性格分析的正確性、客觀性沒有大關系，但是作為一名心理健康的輔導教師，本身的性格特征應該不能是“抑郁”、“暴躁”、“偏激”的。下面來談談準備工作首先簡單準備自我介紹及申請成為心里健康輔導老師的理由。先來說說面試的流程。一堂好的心理輔導活動課的四個階段，恰如起承轉合，美妙而迷人.（三）考官可能會問的問題(僅供參考)(1)你上過心理輔導活動課嗎？聽過心理輔導活動課嗎？你在學校里上什么課？是班主任嗎？上幾年級課?(2)你抽到的題目是?放到幾年級上?對于這樣的范疇，你在與學生接觸和理論學習中，估計對于學生來說，存在與課的主題有關的主要問題是什么?原因是什么?是普遍現象嗎?當中可能會需要解決的心理困惑有哪些?(3)這個環節這樣設計的目的（意圖）是什么？ 你覺得這堂課的重要環節是什么？課堂操作這個環節時，你準備怎么提問?(4)你課中提到的這些方法是你告訴學生的，還是通過活動或討論讓學生自己體驗和得到?(5)你覺得在課堂操作過程中可能會發生哪些問題，你準備怎么去解決這個問題呢?(6)輔導活動課的特點是什么?主要方式有哪些?(7)心理輔導活動課與思品課和班會課的區別是什么?(老師價值中立，全程關注學生的心理變化與心理感受)(8)有人說考C證其實沒什么用，你怎么看待?(談心理健康教育在學校教育中的重要性，能否獲得C證是對自己學習的一種鼓勵，也是行政需要。這一階段工作的重點是“問題解決”。（3）鼓勵團體成員之間不同觀點的交換、在支持與面質之間取得平衡。這一時期在一節心理輔導活動課中所占的比例最大，約20分鐘左右。團體轉換階段此階段肩負著由“團體凝聚力初步形成”向“運用團體動力解決團體共同關心的某一發展問題”轉移的重要任務，這是一個創設情境、提出問題、激發成員探索成長困惑的欲求、逐步催化團體動力的過渡時期。具體來說包括：（1）通過熱身游戲或其他媒體手段，促成團體成員初步的互動。參考題目？相信我能行； 唱響自信之歌；我也不錯；為自己喝彩； ？我有我風采；撕開“自我標簽”，正確認識自我；透過迷霧，看清自己；？直面風風雨雨；讓挫折豐富人生；向挫折說HAI，跌倒了，爬起來。(10)用幾個形容詞來表達你的個性特點。你拍九我拍九，火警電話一一九。你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。你拍一我拍一，拍完南北拍東西。（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。）（6）火災分為幾個等級？（火災分為四個等級，特別重大火災、重大火災、較大火災和一般火災四個等級。聽完短劇，你有什么想說的嗎？你懂得正確運用這些方法嗎？(（生發表自己的意見，引導孩子懂得正確運用這些滅火方法。(意圖:教師利用觸目驚心的現實事件,在第一時間內喚起學生的驚醒,使學生馬上提高了注意力,.)問:同學們聽完這些案例，你的心情是怎樣的呢？你有什么想說的嗎？（生發表自己的感想）師小結：數字是枯燥的，但是在枯燥的數字背后，是生命的隕落，是親人們的痛不欲生，是家庭永遠無法愈合的傷口啊！生命如此美麗，又是如此脆弱 愛惜生命應該提高防火意識（四）展示大舞臺防火標志的認識（認識禁止吸煙、禁止燃放鞭炮、禁止用水滅火、禁止帶火種、禁止煙火、當心爆炸性物質、疏散通道方向、火警電話、緊急出口、當心易燃物質、地上消火栓、滅火器等防火標志。活動15：如何幫助學生學會預防危機事件的發生 A 本堂課活動主題《當我看到有人玩火時》B：本次活動所教授的是低年級學生，雖然學校和班主任經常強調小學生不能玩火,但還是經常看見有班級里學生拿著打火機玩,他們對防火的意識很差,或者根本沒意識到這是危險的, C：本次活動的輔導目標是：幫助學生認識火災的危害及一些常見的防火標志，引導學生增強安全意識，組織學生了解基本的自救知識，訓練學生日常生活防火能力 D 課前準備:火災案例 防火標志 E 活動過程一、熱身：大風吹二、切入主題：本堂課以火災發生時的場面圖片 切入主題，目的是引起學生對哪些行為會引起火災發生的討論。第二個活動是小游戲：培養“生命之樹”讓學生在寫有各種行為的蘋果卡片紙貼到黑板上的蘋果樹上。一是自我反思。小鳥在地上又冷又餓，絕望地等著死亡的到來。有人說抓來玩，有人說扔了算了?? 根據以上的故事，組織同學們分組討論。掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法。面向的學生是小學六年級的學生，根據埃里克森理論這一階段的學生正處于自我意識逐漸覺醒時期，其身心還沒有完全成熟。求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。各小組代表向全班同學匯報。（處方紙、等）活動過程一、熱身小游戲《我說你做》（活躍課堂氣氛，訓練學生的反應速度）二、心靈部落做了一個課前調查，有濃厚的學習興趣的有______人學習興趣一般的有______人有厭學傾向的有______人三、心靈對話小組討論和交流。注意事項： 對于家庭困難的學生，應提前溝通好。①根據每人統計出來的數據，小組討論：哪些項目的開支是合理的，哪些是可以節省的? ②全班交流：選出一名最佳消費者，給予獎勵。①每人針對自己的賬目表統計收入，支出和余額以及用于學習、娛樂、生活、社交等方面的費用各是多少? ②小組評議：哪個同學的賬目記得最清楚、準確；每組評出一名“合格小會計”，進行全班交流；給“合格小會計”發獎。活動過程一．導入新課。課前準備。作為基本消費管理技能的記賬行為，恰恰能在培養小學生管理自己的零花錢方面起到積極的作用。四、總結：我們知道網絡世界固然是精彩的，給我們的生活帶來無限的快樂，但同時也給我們帶來了很多的無奈。通過熱身活動，消除學生的緊張心情，讓學生很快進入課堂。活動11：如何幫助學生正確對待網絡或游戲A：我給這個活動設定的主題是：《當我面對網絡和游戲時 》B：本次活動所教授的是五年級學生，大部分學生已經掌握使用電腦的基礎知識但是部分缺乏自制力的孩子，由于心理生理的不成熟，經不住網絡的誘惑。如果我們到了新的地方，要積極主動地與別人交往，參加各項活動，讓老師和同學了解自己，熟悉自己。⒊介紹經驗：⑴請新搬家地同學和新轉學地同學來談談自己是怎樣適應新環境的。一個月多了，他還是不習慣，整天悶悶不樂，學習也退步了。搬家使我們的生活、學習環境有所改變，使我們離開熟悉的伙伴、老師和學校。C：本次活動的輔導目標是：幫助學生了解新環境，引導學生要產生適應新環境的迫切性，組織學生了解自身的心態，訓練學生初步掌握角色轉換的能力。F本堂課可能出現的問題：對于沒有雙親的孩子應提前溝通，避免傷害。四、小品欣賞，交流討論1，學生表演小品《學校的我和家里的我》小星在家里是個好孩子嗎？ ？同學上臺表演。對于別人而言，它可能只是一個代號，但是，它卻包含著父母對我們無盡的期待。了解父母對自己的期望。C 本堂課輔導目標，在了解中增進理解。讓我們都來做個積極的傾聽者吧！這樣，我們就會有更多的朋友，更好的人緣。說話者會通過語言、非語言等方式向傾聽者傳遞大量的信息，只有用心聽才能捕捉到完整的信息，才會與他人順暢溝通，從而拉近距離。D 課前準備：課件、分組 E：活動過程分為四個部分：一、熱身活動：我說你聽用輕松的游戲，打破防御心理，讓學生初步體驗傾聽的重要性。在以后的人生征途中我們還會面臨無數次考試，讓我們以平常的心態，坦然地面對它，不懼怕向人生挑戰，輕輕松松上考場。《教你幾招》 五．掌握考試技巧，提高應試技能表演情景劇《考場上》讓學生討論總結考試技巧。二．欣賞小品，悟道明理 表演小品《成績單》三．傾聽家長心聲，減輕心理壓力。快板，情景劇。最后在《眾人劃槳開大船》的音樂中總結：因為有了大家的合作，我們的生活才能創造出一個又一個奇跡，愿我們通力合作，共同創造美好的明天。四．舉一反三，深層感悟，裝配圖，運載圖等討論幕后工作人員的重要性。學生分組操作，結束后談一談成功的經驗或失敗的原因。活動過程一熱身運動，揭示課題：屏幕出現楊利偉等宇航員的照片，讓學生說說工作人員與楊利偉相比誰更重要，為什么？，第二次雙手協作畫圖，討論兩次畫畫，有什么想法，為什么？ 二．游戲引路，操作體驗 “穿針引線”先用自己的左右手一起做，然后用自己的右手和別人的左手一起做。F：活動中可能出現的問題是：幾個能力較弱的學生計劃制定可能比較簡單，需要教師在學生活動中給予及時指導。并給自己制定一個簡單的完成作業計劃。感知體育明星的科學的訓練計劃 二、二、切入主題：本堂課以談話的方式切入主題，目的是引起學生對計劃的重要性進行討論，明確只有良好的計劃才能取得好成績。活動中可能出現的問題是：這節課可能關注游戲的同學更多一些，也會有孩子因為參與游戲時成果不如其他同學而產生消極情緒，應該及時排解，努力讓他們了解到自主學習的快