pep小學英語四年級下冊教案-wenkub.com

　 　

【正文】 句型：It’s ? in?教學難點 所學句子在情境中的應用；幾個重要城市的名稱和地理位置。s learn 教學目標能夠聽、說、認讀本課的重點單詞：windy，sunny，rainy，snowy、cloudy。播放Read, listen and number 的錄音,讓學生給單詞排序。能聽、說、讀、寫 arm, car, card, ball, tall, 能聽、說、讀、寫arm, car, card, ball, tall, wall五個詞語。板書設計Unit 3 Weather（A）Let39。完成Let39。教師說：It’s cool in ’s warm in ’s the weather like in Harbin?引導學生說出：It’s cold in ：What’s the weather like in Hong Kong? 引導學生說出：It’s hot in Hong 、教師出示中國地圖，邊指邊說：Here is is the weather like in Beijing? 學生回答：It’s warm in ：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa? 學生分別回答：It’s cold in ’s hot in Hong ’s cool in 、引導學生用What the weather like in???提問關于我國其他城市的天氣狀況。教師將單詞卡warm、cool貼黑板，請部分學生朗讀單詞。學生觀看。二、教學新課、教師說：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or we are going to learn about the let’s watch a weather 。初步了解我國幾個城市的氣候特點。s learn 教學目標能聽懂會說本課的會話。今天你要和同學去公園，和媽媽商量：A：It’s ? Can I ?? B：Yes，you can./ No, you can’、學生分組匯報表演，教師進行適當評價。教師對學生的語音、語調進行必要的指導。教具 錄音帶、單詞卡片 教學過程一、復習引題教師播放圖像資料，引導學生根據人物服裝來猜一猜天氣情況，復習單詞：warm、hot、cool、cold。Unit 3 Weather第一課時（A）Let39。看一看并連線。s...練習說句子。s...教具準備 教學課件、單詞卡片。能聽懂 Story time 的 內容。板書設計教學反思第六課時學習目標能讓學生運用What time is it? It39。三、鞏固練習畫畫說說：學生模仿B Let’s learn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s 6 o’’s time to get 、完成Let39。請學生做背書包、走路的動作，以次類推。在情景中正確使用句型：It’s time to ? 教具準備 教學課件、單詞卡片。鼓勵學生用新句型It’s time to?.來表述。看掛圖或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry，ready和oops的意義，可適當進行造句聯系加以鞏固，并注意對兩個句型：It’s time for?和It’s time to?加以比較。Breakfast is ready!和I’m ready!的發音。四、布置作業抄本課單詞4+1模式 教學反思Unit 2 What time is it?第四課時學習目標能夠聽、說、認讀本課時主要句型：It’s ?o’’s time for ?/It’s time to?。讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節奏。教具準備 教學課件、單詞卡片。s do。 class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 Chinese class , Chinese class , read and write , read and , class , jump and run , jump and run..11, 11, 11, It’s time for lunch music class ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a class, English class , read and chant ,read and 、Let’s do 先聽錄音，再跟做。教師在聽錄音或學生表演之后想學生提問：Where is Zoom ?學生回答：He is in the ：Why ? 學生答：He is ： Why in he hungry ?What time is it ? 引導學生答出：It’s time for ，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如： the sun , the moon , the ，學生如果不能用英文說，也可用中文說。對新句型“What time is it? It’s nine o’’s time for?”的理解和運用。四人小組一起動手做一個英語課程表并用所學語言進行表述。建議教師扮演John的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。看與聽 學生看Let’s talk部分的課件或錄像，教師可以就對話內容提一些問題。教師和學生一起做“聽句子、拔時針”的游戲。學習重難點讓學生熟練掌握問句“What time is it?”和相應的回答以及句型“It’s time for?”的用法。教學反思Unit2 What time is it?第一課時學習目標能聽懂、會說“What time is it ?It’s time for ?”并能在情景中進行運用。看一看并畫圈。二、新課展示讓學生練習運用This/That is?練習說句子。在四線格中的正確書寫This is the is the playground.。能聽懂錄音。教師出示本單元的圖片，說，This is the puter 。教師說一個句子，如：I can see many flowers in is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。理解Story time 中的故事大意。四、布置作業聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。“Is this??/ Is that??”的用法。三、鞏固練習完成Look, listen and write部分的練習。二、新課展示播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。教學過程一、復習導入師生做日常口語練習: A: Where is the teachers39。教學反思第三課時學習目標讓學生掌握含有字母組合er的單詞發音和認讀書寫。讓其他的組的學生進行評價。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let’s do打下基礎。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。教學過程一、復習導入教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the the 掌握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能單詞library中輔音連綴的發音。t.”作答。the second card, ? 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。播放本課課件Let’s talk 部分。教具準備 ：課件、單詞卡片。 office is next to the library.”并能在實際情景中進行運用。(四)擴展性活動（Addactivities）設計你心目中的時裝：每個孩子設計一套衣服，給自己的娃娃穿上，然后運用本單元學過的句子進行介紹。出示句子的句卡，讓孩子試讀，教師提示學生注意第一個單詞第一個字母大寫，提示孩子注意標點和占格。教師帶讀生詞，讓孩子認讀。仿照課文內容，表演故事。（三）趣味操練（Practice）失物招領把孩子們的一些衣物放到講臺上，讓孩子描述，描述正確了就可以取回。在看一邊，邊看邊模仿故事中人物的語氣 說一說，在句子：“They are so small.”出通過動作引導孩子理解句意。Guessing game孩子們都閉上眼睛，一個孩子描述自己的衣服，大家猜猜他是誰。孩子把自己的一些衣物事先藏到同學的課桌等地方，然后用學過的句子描述，讓其他同學找出這樣物品。操練新單詞（教師注意指導孩子單詞結尾”s”的讀音）各小組表演、各小組展示。（jeans pants shorts socks shoes等詞都是成對出現的，沒有單數形式。問孩子What can you see?孩子說出學過的單詞，教師指著圖讓孩子觀察，導出單詞的復數形式，讓孩子說一說。【板書設計】Unit 3 Is this your skirt? yellow red white blue green Is this your Tshirt? No, it’s Unit 3 Is this your skirt? 第四課時【教學難點】在情境中應用單詞的復數形式。（三）Practice：Guessing game：教師手持多張顏色的單詞卡片，任抽一張，讓學生猜是什么顏色，拼讀出該單詞可為小組加一分。學生看錄像或聽錄音跟讀句子，糾正語音語調。（二）Presentation：Read and write：教師播放《Color Song》，學生聽后說出聽到了那些顏色，教師出示表示顏色的單詞，學生互相交流。（四）Extension：教師設置存衣處的情景，鼓勵學生分組自編對話，并進行表演。由師生操練過渡到生生操練。認讀后，進行分角色表演。教師為學生播放VCD，學生邊看邊理解，觀看后請學生講一講，檢驗學生是否理解。Unit 3 Is this your skirt? 第二課時【教學重點】句型：Is this your skirt? Yes, it that your Tshirt? No, it’s not.【教學難點】指導學生正確使用名詞所有格。活動方式：全體同學參與。學生然后用剪子把單詞卡片制作成三片拼圖。拿出自己的家庭照片，可以先介紹家人，然后談論一下穿著。（四）Extension：讓學生介紹自己的衣服顏色及名稱，或者喜歡誰的衣服就介紹誰的衣服。教師發布指令，學生做動作；一學生發布指令，教師和其他學生一起做動作。教師指圖問：What color is it? What’s this? 學生回答兩個問題，教師引導學生說出：yellow Tshirt 并出示其它的圖片，學生試著說出其它幾個詞組。教師順便引出新課：What’s this? It’s a yellow ，并放錄音，學生邊看圖邊聽錄音，通過各種顏色初步感知衣物名稱。【教學準備】各種帶顏色衣物的圖片（教師）和各種衣物若干（學生）衣物及顏色的單詞卡片錄音機和磁帶畫有各種顏色衣物的圖畫 【教學過程】（一）Warmup：教師播放從前學習過的有關顏色的歌曲《Color Song》，聽后學生說出聽到的顏色名稱。2．書寫本課時的四會單詞和句子。各組派代表向全班匯報討論的結果，教師評價并指正。2．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。2．聽故事，請準備好的學生上臺表演。教學難點：分析元音字母e的發音規則，拼寫單詞English和Chinese以及在四線格中書寫句子：It’s time to …。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’s talk的活動手冊配套練習。鼓勵學生用新句型“It’s time to…”來表述。2．看圖片或課件，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry, ready 和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’s time for…”和“It’s time to…”加以比較。教具準備：1．與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材2．教師準備相關的詞卡。3．跟著錄音吟唱歌謠。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。2．聽音跟讀，注意強調語音語調。（二）呈現新課（Presentation）1．玩時鐘游戲。2．本課時的教學難點是句型“It’s time to…”，學生剛學過“It’s time for…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。(2)教師再讓學生回答問題：What time is it in…?(3)借助世界地圖，給學生介紹有關時區的知識。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：Whose memory is the best? 看誰能在幾分鐘內正確拼寫出更多數詞，以此增強學生的學習興趣。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）1．師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲《Ten Little Candles Dance》。3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。（三）趣味操練（