全科醫(yī)學(xué)題庫(kù)[合集]-wenkub.com

　 　

【正文】 該書(shū)也可用于全科醫(yī)學(xué)住院醫(yī)師訓(xùn)練和鄉(xiāng)村醫(yī)生的培訓(xùn)，同時(shí)，也是廣大醫(yī)務(wù)工作者的理想?yún)⒖紩?shū)。《全科醫(yī)學(xué)概論》屬于總體部分，它主要介紹了全科醫(yī)學(xué)的基本概念、全科醫(yī)生的作用、整體醫(yī)學(xué)觀、系統(tǒng)整體性的方法，介紹了全科醫(yī)生應(yīng)該掌握的提供以病人為中心，家庭為單位、社區(qū)為范圍、預(yù)防為導(dǎo)向的服務(wù)和人際交往的基本技能。1臨床預(yù)防醫(yī)學(xué)的基本方法有_____________________、_____________________、_______________________和_______________________等。我國(guó)衛(wèi)生工作的四項(xiàng)原則是__________________、_________________、______________ 和衛(wèi)生工作與群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合。我國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育的核心是_____________________，重點(diǎn)是______________________。全科醫(yī)生采用___________________的合作型服務(wù)模式，其他專科醫(yī)生則采用________ ______________的權(quán)威型的診療模式。（）1一群特定的人群的共同特征包括共同的利益和信念，共同的個(gè)性特征。（）1全科醫(yī)生應(yīng)注意讓病人自己充當(dāng)決策者。（）生物醫(yī)學(xué)模式既重視疾病的診治，又照顧病人多方面的需要。（）同樣的生活事件對(duì)不同家庭和個(gè)人可產(chǎn)生不同壓力，令人高興的事不會(huì)產(chǎn)生重大壓力。2第四篇：全科醫(yī)學(xué)復(fù)習(xí)題《全科醫(yī)學(xué)》復(fù)習(xí)題一、單選題全科醫(yī)學(xué)的核心是：A、以病人為中心的保健服務(wù)B、以家庭為單位的初級(jí)保健服務(wù)C、以疾病為中心的保健服務(wù)D、以社區(qū)為單位的保健服務(wù)家庭內(nèi)部只有一個(gè)權(quán)力和活動(dòng)中心的家庭類型是：A、主干家庭B、聯(lián)合家庭C、核心家庭D、群居家庭病人的需要是多層次的，最高層次的需要是：A、生理的需要B、歸屬與愛(ài)的需要C、安全的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要人口老齡化導(dǎo)致衛(wèi)生服務(wù)需求和醫(yī)療費(fèi)用增長(zhǎng)，下列錯(cuò)誤的是：A、老年人是急性病的主要受害者B、占疾病譜和死因譜前列的疾病均好發(fā)于老年人C、老年人需要特殊的照顧和護(hù)理D、老年人生活和情感對(duì)家庭的依賴性強(qiáng)病人就醫(yī)時(shí)第一直接期望是：A、對(duì)醫(yī)生醫(yī)療技術(shù)的期望B、與醫(yī)生建立一種朋友式的關(guān)系的期望C、對(duì)醫(yī)生高尚醫(yī)德的期望D、對(duì)醫(yī)生服務(wù)態(tài)度的期望全科醫(yī)學(xué)正式引入中國(guó)是在上一世紀(jì)的：A、80年代末B、70年代末C、90年代初D、80年代初關(guān)于周期性健康檢查，下列錯(cuò)誤的是：A、針對(duì)社區(qū)人群B、終身的定期健康檢查C、針對(duì)不同年齡、不同性別D、針對(duì)社區(qū)主要健康危險(xiǎn)因素恐懼與焦慮是屬于：A、一般患病體驗(yàn)B、痛苦體驗(yàn)C、疾患行為D、替代性痛苦負(fù)責(zé)供養(yǎng)家庭，掌握經(jīng)濟(jì)大權(quán)的人，被認(rèn)為是這種家庭的權(quán)威人物，這種家庭屬于：A、傳統(tǒng)權(quán)威型B、工具權(quán)威型C、分享權(quán)威型D、感情權(quán)威型下列屬于家庭生活事件的是；A、調(diào)動(dòng)工作B、生活環(huán)境改變C、離婚D、大額貸款1目前占疾病譜死因譜主流地位的疾病是：A、急性疾病B、傳染病C、先天性疾病D、多種慢性病如心腦血管病、惡性腫瘤、糖尿病等1下列屬于二級(jí)預(yù)防的是：A、免疫接種B、康復(fù)C、周期性健康檢查D、健康教育1全科醫(yī)學(xué)鮮明的專業(yè)特征是：A、以疾病為中心的初級(jí)保健服務(wù)B、以病人為中心的初級(jí)保健服務(wù)C、以家庭為單位的初級(jí)保健服務(wù)D、以社區(qū)為單位的初級(jí)保健服務(wù)1現(xiàn)在，影響居民健康的最大因素是：A、行為生活方式B、社區(qū)自然條件C、社區(qū)產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟(jì)狀況D、人類生物學(xué)因素1病人教育最主要的方法是：A、面談B、播放幻燈、錄像C、墻報(bào)D、印發(fā)通俗讀物1現(xiàn)代社會(huì)所推崇的家庭類型是：A、傳統(tǒng)權(quán)威型B、分享權(quán)威型C、工具權(quán)威型D、感情權(quán)威型1全科醫(yī)學(xué)綜合性服務(wù)的原則是：A、不分性別年齡、疾病類型與性質(zhì)B、“防治、保、康”一體化C、個(gè)人、家庭和社區(qū)D、以上都是1全科醫(yī)生用心傾聽(tīng)病人訴說(shuō)，一般采用的方式是：A、封閉式B、開(kāi)放式C、逐漸深入式D、迂徊式1下列屬于個(gè)人生活事件的是：A、調(diào)動(dòng)工作B、獲得榮譽(yù)C、離婚D、大額貸款 下列屬于語(yǔ)言交往的是：A、聲音的大小B、面部的表情C、目光接觸D、肌膚接觸2生物—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式是：A、單因單果直線思維模式B、多因多果的純生物學(xué)思維模式C、單因多果、立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式D、多因多果立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式2全科醫(yī)學(xué)從其特征看是一門(mén)：A、基礎(chǔ)學(xué)科B、既是基礎(chǔ)學(xué)科，又是臨床學(xué)科C、臨床學(xué)科D、邊緣學(xué)科2現(xiàn)代社會(huì)中的主要家庭類型是：A、核心家庭B、主干家庭C、聯(lián)合家庭D、單身家庭2慢性病的三級(jí)預(yù)防工作主要承擔(dān)者是：A、專科醫(yī)生B、初級(jí)保健醫(yī)生C、公共衛(wèi)生人員D、臨床醫(yī)生2人們注射抗毒血清類預(yù)防針，一般情況下屬于：A、一級(jí)預(yù)防B、二級(jí)預(yù)防C、三級(jí)預(yù)防D、臨床預(yù)防2全科醫(yī)學(xué)綜合性服務(wù)的優(yōu)勢(shì)是指：A、把醫(yī)療服務(wù)擴(kuò)大到每一個(gè)居民B、體現(xiàn)服務(wù)內(nèi)容的全方位和臨床診療的三維性C、使衛(wèi)生服務(wù)體現(xiàn)個(gè)人、家庭、社區(qū)三者兼顧D、以上都是2全科醫(yī)療專科的服務(wù)主體是；A、門(mén)診B、病房C、出診D、家庭病床2病人的健康信念模式的影響因素有：A、對(duì)疾病威脅的感受B、對(duì)保健行為帶來(lái)利益的認(rèn)識(shí)C、疾病對(duì)人體的危害程度D、以上都是2全科醫(yī)生用心傾聽(tīng)病人訴說(shuō)，引導(dǎo)向句時(shí)一般采用：A、開(kāi)放式B、封閉式C、漸進(jìn)深入式D、迂回式 下列不包括在現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)6個(gè)層次的是：A、健康促進(jìn)B、早期診斷C、臨床常規(guī)治療D、康復(fù)3醫(yī)患關(guān)系的影響因素是：A、醫(yī)務(wù)人員的道德水平B、病人的道德價(jià)值觀C、醫(yī)療設(shè)置的合理性D、以上都是3生物醫(yī)學(xué)模式是：A、單因單果的直線思維模式B、多因多果的純生物學(xué)思維模式C、單因多果，立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式D、多因多果立體網(wǎng)絡(luò)式思維模式3在病人的多層次需要中，希望靠近醫(yī)生，得到醫(yī)生的愛(ài)護(hù)與幫助，屬于：A、生理方面的需要B、安全的需要C、歸屬與愛(ài)的需要D、自學(xué)的需要3慢性病的三級(jí)預(yù)防工作主要承擔(dān)者是：A、專科醫(yī)生B、初級(jí)保健醫(yī)生C、親友D、臨床醫(yī)生3空巢期是指：A、最大孩子離家至最小孩子離家B、所有孩子離家至家長(zhǎng)退休C、退休至死亡D、孩子離家創(chuàng)業(yè)3全科醫(yī)療專科的服務(wù)主體是：A、門(mén)診B、病房C、出診D、家庭病床3下列屬于核心家庭特征的是；A、人數(shù)多B、結(jié)構(gòu)復(fù)雜C、家庭資源豐富D、關(guān)系單純3疾患是：A、一種感覺(jué)尺度B、一種醫(yī)學(xué)判斷C、通過(guò)體檢化驗(yàn)確定D、一種生物學(xué)尺度3人與人之間相互喜歡，愿意親近的程度稱為：A、人際交往B、人際認(rèn)知C、人際吸引D、人際反應(yīng)一般把COPC分為5個(gè)發(fā)展階段，某社區(qū)掌握了社區(qū)90%以上的居民的個(gè)人健康狀況，可采取對(duì)策，但缺乏有效的預(yù)防策略，屬于：A、1級(jí)B、2級(jí)C、3級(jí)D、4級(jí)4關(guān)于美國(guó)家庭醫(yī)學(xué)說(shuō)法正確的是：A、在美國(guó)全科醫(yī)學(xué)就是家庭醫(yī)學(xué)B、家庭醫(yī)療證書(shū)有效期為3年C、再次獲得證書(shū)需持有美國(guó)或英國(guó)的開(kāi)業(yè)執(zhí)照D、3年期間至少獲得600個(gè)學(xué)時(shí)的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分4如把COPC分為五個(gè)等級(jí)，以下說(shuō)法正確的是：A、1級(jí)對(duì)所在社區(qū)健康統(tǒng)計(jì)資料有所了解，有間接調(diào)查得到的二手資料B、2級(jí)表示掌握社區(qū)內(nèi)90%以上的居民個(gè)人健康狀況C、3級(jí)表示對(duì)社區(qū)內(nèi)每一位居民的基本資料均能建立檔案D、4級(jí)表示對(duì)社區(qū)內(nèi)每一位居民的基本資料均能建立檔案4關(guān)于COPC模式在推廣過(guò)程中錯(cuò)誤的是：A、COPC關(guān)心的不僅是患者而且是社區(qū)人群B、COPC的服務(wù)強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益C、COPC要求全科醫(yī)師要有社區(qū)意識(shí)D、COPC是由多學(xué)科、多部門(mén)參與的4關(guān)于全科醫(yī)學(xué)專科正確的說(shuō)法有：A、大多數(shù)就醫(yī)活動(dòng)由醫(yī)生安排B、心身疾患少C、治療計(jì)劃通常與患者一起制訂D、只提供一、二級(jí)預(yù)防4下列對(duì)全科醫(yī)生描述錯(cuò)誤的是：A、全科醫(yī)生是高素質(zhì)的醫(yī)生B、全科醫(yī)生是獨(dú)特的專科醫(yī)生C、全科醫(yī)生是功能完整的醫(yī)生D、全科醫(yī)生是深度上的專科醫(yī)生4家庭問(wèn)題正在發(fā)生，但還不明了，可通過(guò)各種有效檢測(cè)手段顯示出來(lái)，此期屬于：A、預(yù)測(cè)時(shí)期B、篩檢時(shí)期C、有癥狀期D、臨床期4學(xué)齡前兒童期的預(yù)防重點(diǎn)是：A、預(yù)防接種B、促進(jìn)身體發(fā)育C、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)D、預(yù)防意外傷害和感染4全科醫(yī)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是：A、以疾病為中心的學(xué)科知識(shí)B、以病人為中心的學(xué)科知識(shí)C、全科醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)D、以上都是4兩者之中有一個(gè)是極力想實(shí)現(xiàn)或得到，另一個(gè)是極力想逃避，屬于：A、趨避沖突B、趨趨沖突C、避避沖突D、以上都不是 50、人們?cè)谙嗷ソ煌^(guò)程中獲得相互了解和判斷，稱之為：A、人際吸引B、人際認(rèn)知C、人際反應(yīng)D、人際交往5兩者之中有一個(gè)是極力想實(shí)現(xiàn)或得到，另一個(gè)是極力想逃避，屬于：A、趨避沖突B、趨趨沖突C、避避沖突D、以上都不是5WHO給健康重新定義，健康的內(nèi)容不包括：A、軀體方面的健康B、精神方面的健康C、傳染病D、社會(huì)方面的健康5下列屬于全科醫(yī)療基本特征的是；A、一般針對(duì)人群B、以社區(qū)需要、需求為動(dòng)力C、借助國(guó)家政策、行政命令來(lái)推動(dòng)D、以社會(huì)性衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)為特征5《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于衛(wèi)生改革與發(fā)展的決定》作出了加快發(fā)展全科醫(yī)學(xué)培養(yǎng)全科醫(yī)師的重要決策是在：A、1989年1月B、1997年1月C、1998年1月D、1999年12月5恐懼與焦慮是屬于：A、一般患病體驗(yàn)B、痛苦體驗(yàn)C、疾患行為D、替代性痛苦5全科醫(yī)學(xué)專科的服務(wù)對(duì)象是：A、病人B、未就診者C、就診者D、以上都是5向機(jī)體注射抗毒血清類預(yù)防針，一般屬于：A、一級(jí)預(yù)防B、二級(jí)預(yù)防C、三級(jí)預(yù)防D、臨床預(yù)防5學(xué)齡前兒童期的預(yù)防重點(diǎn)是：A、預(yù)防接種B、促進(jìn)身體發(fā)育C、加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)D、預(yù)防意外傷害和感染5全科醫(yī)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)是：A、以疾病為中心的學(xué)科知識(shí)B、以病人為中心的學(xué)科知識(shí)C、全科醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)D、以上都是60、家庭問(wèn)題正在發(fā)生，但還不明了，可通過(guò)各種有效的檢測(cè)手段顯示出來(lái)，此期屬于：A、預(yù)測(cè)時(shí)期B、篩檢時(shí)期C、有癥狀期D、臨床期 6下列屬于語(yǔ)言交往的是：A、面部表情B、目光接觸C、肌膚接觸D、聲音大小 6現(xiàn)代醫(yī)患關(guān)系的特征，錯(cuò)誤的是：A、以病人為中心B、以滿足病人的需要為中心C、以疾病診療為中心D、醫(yī)生僅扮演幫助者、指導(dǎo)者、教育者的角色 6我國(guó)衛(wèi)生部召開(kāi)首屆全國(guó)全科醫(yī)學(xué)教育工作會(huì)議，出合了《全科醫(yī)師規(guī)化培訓(xùn)大綱》，是在：A、1988年1月B、1997年1月C、1989年1月D、1999年12月 6引發(fā)家庭危機(jī)發(fā)生的主要原因是：A、家庭資源充足B、家庭資源不足C、家庭調(diào)適良好D、家庭功能不平衡 6關(guān)于WONCA的敘述，錯(cuò)誤的是：A、WONCA是全科/家庭醫(yī)學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)團(tuán)體的簡(jiǎn)稱B、WONCA正式成立于1972年第五屆世界全科醫(yī)學(xué)大會(huì)上C、WONCA是官方的，國(guó)際性全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體D、WONCA每3年舉行一次國(guó)際會(huì)議 6家庭問(wèn)題的根本原因是：A、家庭成員的交往方式問(wèn)題B、缺乏知識(shí)C、缺乏技能D、認(rèn)知錯(cuò)誤 6關(guān)于WONCA的敘述，錯(cuò)誤的是：A、WONCA正式成立于1972年第五屆世界全科醫(yī)學(xué)大會(huì)上B、WONCA是全科/家庭醫(yī)學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)團(tuán)體的簡(jiǎn)稱C、WONCA是官方的國(guó)際性全科醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)團(tuán)體D、WONCA每3年舉行一次國(guó)際會(huì)議 6下列不屬于周期性健康檢查優(yōu)點(diǎn)的是：A、利用病人來(lái)就診時(shí)實(shí)施，節(jié)約費(fèi)用B、可應(yīng)用于社區(qū)中每一個(gè)人C、常常是一種全身性的檢查D、具有較高的科學(xué)性、有效性 6病人就醫(yī)時(shí)的第一個(gè)直接的期望是：A、對(duì)醫(yī)生醫(yī)療技術(shù)的期望B、與醫(yī)生建立起一種朋友式的關(guān)系的期望C、對(duì)醫(yī)生高尚醫(yī)德的期望D、對(duì)醫(yī)生服務(wù)態(tài)度的期望 70、以下家庭資源中屬于家庭內(nèi)資源的是：A、醫(yī)療處理B、文化資源C、教育資源D、環(huán)境資源二、是非題（）一時(shí)無(wú)法控制的疼痛是最為嚴(yán)重的痛苦。④“四條渠道”即過(guò)渡期培養(yǎng)全科醫(yī)生的4個(gè)主要途徑，包括大力開(kāi)展基層在崗醫(yī)生轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、強(qiáng)化定向培養(yǎng)全科醫(yī)生的技能培訓(xùn)、提升基層在崗醫(yī)生的學(xué)歷層次、鼓勵(lì)大醫(yī)院醫(yī)生到基層服務(wù)。版權(quán)所有，侵權(quán)必究，本版權(quán)歸屬 中國(guó)雙飛網(wǎng) 獨(dú)家所有，禁止打印、復(fù)印。③遴選和建設(shè)合格的全科醫(yī)生培養(yǎng)基地，注重全科醫(yī)學(xué)師資隊(duì)伍培訓(xùn)。在《指導(dǎo)意見(jiàn)》中，要求到2020年，基本形成統(tǒng)一規(guī)范的全科醫(yī)生培養(yǎng)模式和“首診在基層”的服務(wù)模式，全科醫(yī)生與城鄉(xiāng)居民基本建立比較穩(wěn)定的服務(wù)關(guān)系，基本實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)每萬(wàn)名居民有2~3名合格的全科醫(yī)生，全科醫(yī)生服務(wù)水平全面提高，基本適應(yīng)人民群眾基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求。建立全科醫(yī)生制度是推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育改革、加快高質(zhì)量醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)的重要舉措。醫(yī)學(xué)模式經(jīng)歷了經(jīng)驗(yàn)醫(yī)學(xué)時(shí)代、實(shí)驗(yàn)醫(yī)學(xué)時(shí)代、整體醫(yī)學(xué)時(shí)代，從以疾病為中心到以人為中心。全科醫(yī)學(xué)以問(wèn)題為導(dǎo)向，以預(yù)防為先導(dǎo)，實(shí)行健康檔案管理。”這段話說(shuō)明了老年人患病。”這段話說(shuō)明了老年人患病。”這段話說(shuō)明了老年人患病。、膝伸展標(biāo)準(zhǔn)答案：B．腦卒中偏癱康復(fù)的效果最好是在標(biāo)準(zhǔn)答案：A．腦卒中偏癱后遺癥康復(fù)治療中描述不恰當(dāng)?shù)氖?br />