差生輔導計劃-wenkub.com

　 　

【正文】 提高優生率。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優補差的效果。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”拓廣題。根據學生的素質采取相應的方法輔導。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。、對于在此項活動中敷衍了事，不認真的教師，在學校會議中給予公開批評，并限期進行改正。、定期對培訓的學生進行考試和檢測，及時了解培訓情況。、輔導教師認真制訂各科培優補差工作計劃。在學生中形成”趕、幫、超”濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，不能不學，量性而學這一目標，特制訂培優補差工作計劃：一、工作目標認真組織相關的學生參與活動中去，使50%的學生參與到培優補差活動中去。橫道河子文華小學王雅麗20119120112012第一學期差生輔導計劃橫道河子文華小學王雅麗201191第五篇：輔導優差生計劃輔導優差生計劃差生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。他們的心里總會有小小感激。亦可求助于成績好的同學或老師。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。這就要靠教師很好地組織、精心設計。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對差生的缺點批評要恰當得體，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。要主動與家庭密切聯系，通過打電話和家訪等形式，匯報該生在校的學習情況，讓家長協助教師教育和督促自己的孩子努力學習。針對這一情況，我在對待學困生的輔導方面采取以下方法：二、方法措施（一）建立幫扶學困生組織：學困生：張潤梅、王洪海、陳遠、顏凱卿、劉峰、雍玉娟 幫扶人員: 李晴、胡郴涵、李文嘯、張帥、張順航、張麗莎（二）發動家長的力量與這些家長進行積極的溝通，每天布置十分鐘的抽寫內容，力求當日知識再鞏固，以達到掌握的目標。首先是基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心、意志力得到較大的提高。同時可以從這些同學中間了解學困生的各種情況。（3）練習環節課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。3．培養學習習慣（1）課前準備每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。二、學生基本情況分析這幾個學生的基本情況是這樣的，平時作業不認真，不能及時做好課前預習課后復習工作，并且上課不專心聽講，不能認真學習。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍，使我校每個學生學有所長，學有所用，全面提高學習成績，全面提高教學質量。學困生的轉化是一項長期、艱巨、復雜的系統工程，只要樹立信心，堅持不懈，滿腔熱情的努力，變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變兒提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導。善于抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教9．切中時機，“傳情報”、“送喜報”。讓他們多參加一些社會實踐活動，培養他們吃苦耐勞的精神。作業馬虎，上課不專心。分項實施與整體結合的關系，對家長、各科老師、參與學生都應有具體的分工和要求，名單：鄭新張鵬差生輔導計劃一年二一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的一環。三、制訂班級常規工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉化工作計劃，遵循“小步目標，及時反饋”的原則，合理實施。后進生的轉化是一項十分復雜的系統工程，教師必須努力實踐與研究，務必取得顯成效。六、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。二、課后多和差生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好后進生的轉化工作。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。（四）、一幫一，一對紅 充分發揮家長學校的管理作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。二、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。切實使素質教育落到實處，使第一個學生的數學素質不斷完善和提高。因此，在轉化過程中，后進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心里面想他們學好。在學習的過程中提高他們的學習興趣。（三）、教給方法，提高興趣后進生普遍存在基礎不扎實的情況。（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護多花一些時間了解后進生，理解他們，尊重愛護他們。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優秀生，不鄙視后進生。“高要求”就是精心鉆研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。積極探索“低起點，多層次，高需求。“五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，制定具體的措施和目標。因此，在轉化過