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家校溝通責任督學案例二-wenkub.com

2025-10-11 09:39 本頁面

　　

【正文】責任督學在其中起到了橋梁、紐帶和催化劑的作用。也使我們對“督導”工作的內涵有了更深入、更全面地了解：教育督導的主陣地是學校教育，教育督導的主要服務對象是學校建設、一線教師、學生和家長。三是家校關系日益緊密。【案例反思】通過家校共建，我們感受最深的有三點：一是家庭教育得到重視。學校定期舉行和家庭教育同時進行的家校合作表彰會，根據《X經濟技術開發區實驗學校家長學校先進工作表彰制度》，讓積極參與學校活動、家庭教育做得好的家長和老師起到榜樣示范作用。一年級新生入校前一個月通過軟件建群，進行網絡交流，開展網絡家長學校，提高家校合作的參與意識。每班家長委員會成員為學校工作和班級管理提供建議；每學期開展家長開放月，家長進校參觀，走進課堂，進一步了解學校工作；校干定期將家長請進學校面對面交流溝通，聽取家長的建議，及時解決家長的困難；公開學校校長郵箱，接受廣大家長的建議，聆聽每一位家長的心聲，鼓勵家長參與決策。通過對家庭教育的學習，我校家長們的整體素質也在逐步提升。家長是孩子最好的老師，學校組織家長和孩子一起走進敬老院慰問活動、美化校園活動，家長和孩子一起將愛心送入敬老院，讓身邊的環境更加整潔，家長成為孩子繼承尊老美德和熱愛勞動的示范者。學校組織親子游戲運動會，親子閱讀，“故事大王”比賽、親子學雷鋒等，增進家長和孩子之間的情感交流。“家校深度融合提高家庭教育能力”講座，講座中多次互動，聽到動情處多數家長熱淚盈眶，流下熱淚。學校定期開展讀書沙龍活動，組織每位家長進校，學習并交流家庭教育書籍《不輸在家庭教育上》，學期初，每位班主任根據教材制定學期家長學校的課程目標及計劃。二、更新理念，優化環境，譜寫家庭教育新篇章。（三）保障先行。每學期初，德育主任首先制定年級家校合育學期工作計劃，然后班主任根據班級實際情況制定班級家校合育學期計劃。（知道X市所有中小學都建立了“家長學校”、家長委員會，實施了全覆蓋）。）在以后的時間里，我們和學校共同思考、共同商定形成了“以學校為主體、以家庭為基礎

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