登岳陽樓教案-wenkub.com

　 　

【正文】 情感是歡樂喜悅，超脫豁達。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。n）此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）“國破山河在，城春草木深。儒家說：“達則兼濟天下，窮則獨善其身。“親朋無一字”，得不到精神和物質方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老” 且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。廣袤數千里的吳、楚兩地就因為有了這個湖，一下子斷裂為二，這氣勢何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飄浮在這湖水上面，緩緩行進，這景象又何等宏麗。讓你聯想到了誰的詩句？由此感受到了怎樣的意境？“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里（曹操《觀滄海》）（比較：曹操的詩句通過寫滄海吞吐日月，寫出了自己博大的胸襟。透過這浩渺無邊的洞庭湖，遙望關山以北，那里仍然是兵荒馬亂、戰火紛飛；一想到這，靠在窗軒之上的我不禁涕淚交流（四）緣景明情從首聯“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”一句，你感受到作者登樓的感情怎樣呢？寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實現目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實此時的詩人，經歷了歲月的滄桑，面對山河破碎的祖國，自己壯志未酬，國家前途渺茫，可謂百感交集。情感：長年漂泊，老病孤愁，時世艱難，憂國傷時。4．“詩眼”分別“引”“銜”。“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。3．人筆下的岳陽樓最突出的特點是什幺?抒發了詩人的什幺情感? 4．人評詩時常用“詩眼”的說法。夏十二，李白朋友，排行十二。雁引愁心去，山銜好月來。”（杜甫《登樓》）??成果展示分組交流討論，選派代表展示小組學習成果。嗚呼！何時眼前突兀見（xi224。由此可見，詩人總是不會停留在個人痛苦上，他總是以國事為念，體現了詩人同情人民疾苦關心國家命運（憂國憂民）的高尚情操。“親朋無一字”，得不到精神和物質方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。” 這兩句中表現力最強的詞語分別是哪個？（坼、浮）你能說說這兩個詞的妙處嗎？表現作者怎樣的情感？明確：“坼”字，詩人下得有力，仿佛洞庭萬頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區域沖開、分裂，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢。關山以北戰爭烽火仍未止息，憑窗遙望胸懷家國涕淚交流合作探究從首聯“昔聞洞庭水，今上岳陽樓” 一句，你感受到作者登樓的感情怎樣呢？這種情感是怎么表現的呢？明確：寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實現目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實此時的詩人，經歷了歲月的滄桑，面對山河破碎的祖國，自己壯志未酬，國家前途渺茫，可謂百感交集。翻譯本詩，要求創設意境，表述連貫。是年(769)詩人已五十七歲，距生命的終結僅有兩年。其人有“詩圣”之譽，其詩有“詩史”之稱。第四篇：《登岳陽樓》教案《登岳陽樓》教學設計高二語文組姜艷教學目標：1．培養學生詩歌賞析的能力，把握本詩沉雄悲壯、博大深遠的意境。眼見一個又一個生命的終結，自己又無法挽救，老者陷入深深的自責??老人憑欄失聲，這哭聲中包含著苦，包含著怨，包含著恨，包含著愁?? 小結：杜甫的詩堪稱“詩史”，加之詩人深廣的愛國情懷，高超的文字功力，使他的詩作，尤其是晚期律詩，更具一種沉郁頓挫，一唱三嘆之特點，極耐開掘。山河破碎身如風飄之絮，身世浮沉恰若雨打之萍；天下之大卻無容身之地，孤寂之苦卻無可訴之人！眼望關山只見雄關漫道，遠眺長安唯睹戰火硝煙。他多年浪跡天涯，懷才不遇，飽嘗盡世間冷暖。然而通過這一句，我們卻猛然感覺到詩人的“憑軒涕泗流”不僅不是為個人身世悲慟，而且上面的“親朋??”兩句，也并非是單純的個人流落的感嘆，正因為國家多難，詩人卻引起國家身世的重重感觸而老淚交流了。而詩人的無窮感慨，也就不難從這里看的出來。杜甫從760年開始，就度著“漂泊大西南”的艱苦歲月，在現在已整整八年了。久久的沉溺和困惑之后，詩人終于省悟到：這種不可思議的“動蕩”其實就是“宇宙”本身——“乾坤日夜浮!”（三）頸聯：親朋無一字，老病有孤舟。“日夜浮”三字，下得深沉，寓情于景，隱含自己長期飄泊無歸的感情。詩的頷聯是說廣闊無邊的洞庭湖水，劃分開吳國和楚國的疆界，日月星辰都像是整個地飄浮在湖水中一樣。1．簡要說說這兩句詩的意思。岳陽樓上已無昔日的繁鬧，冷冷清清。蕭瑟秋風，吹起洞庭湖層層波濤。這里并不是寫登臨的喜悅，而是在這平平的敘述中，寄寓著漂泊天涯，懷才不遇，滄海桑田的許許多多的感觸。岳陽樓是千古名勝，詩人早有盡興一游的夙愿，無奈戰亂頻仍，身世漂蕩，難以如愿。2．似乎不見抒情，是否此句真的是大白話，不含真情？文字的樸素無華，并不代表情感的蒼白。（五）朗讀的節奏及重音處理：昔聞/洞庭水,今上/岳陽樓.．．吳楚/東南坼,乾坤/日夜浮.．．．．親朋/無一字,老病/有孤舟.．．戎馬/關山北,憑軒/涕泗流.．．．．（六）學生自由朗讀，要求讀出感情，感知形象。 解釋：坼：分裂乾坤：指天地戎馬：代指戰爭軒：窗戶涕泗：眼淚、鼻涕（二）請學生聽讀，要求閉目靜聽，潛心感受。乾坤qi225。藝術手法也多種多樣，是唐詩思想藝術的集大成者。綜觀杜甫一生思想是“窮年憂黎元”，“致君堯舜上”，所以他的詩歌創作，始終貫穿著憂國憂民這條主線，由此可見杜甫的偉大。嚴武入朝，蜀中軍閥作亂，他漂流到梓州、閬州。由于忠言直諫，上疏為宰相房琯事被貶華州司功參軍。陷賊和為官時期（四十五至四十八歲）。困居長安時期（三十五至四十四歲）這一時期，杜甫先在長安應試，落第。杜甫是偉大的現實主義詩人，其經歷和詩歌創作可以分為四期。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。五布置作業：運用置身詩境、緣景明情的方法自學并背誦默寫杜甫的《閣夜》《旅夜書懷》第三篇：登岳陽樓教案登岳陽樓第一課時一、導入示例這首五言律詩寫于作者逝世前一年，即唐代宗大歷三年（768）。3．詩人筆下的岳陽樓最突出的特點是“高”。參考答案：．“雁引愁心去”運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。．頷聯中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。