小學生古詩詞誦讀活動方案-wenkub.com

　 　

【正文】 有時會讀錯字音。二等：能較好地完成本學期的背誦任務，能比較有感情、適當會加些表情。依托全校少先隊大隊活動，開展各種形式的誦讀活動。采取“每周評價”、“每月評價”、“每學年評價”、“彈性評價”方式。在寫字課時間，將當周所吟誦的古詩詞，通過書寫加強記憶。(三)誦讀時間利用每周早讀時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學生表演，以此調動學生學習古詩文的積極性。每學期期末舉辦一次全校性古詩文誦讀展示、競賽評比活動。誦讀會分指定內容背誦、接龍賽、搶答、自由發揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。即通過學校黑板報等形式讓學生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記憶。紅領巾廣播開辟誦讀專欄。眼要準——仔細看準、全神貫注。品位詩文，暢談體會。五級：必背古詩70首，古詩詞6首，校本教材前25首，共計101首。選取以下內容 一級：必背古詩20首，校本教材前5首，共計25首。(5)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象具體目標(1)培養小學生的注意力和記憶力。弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，促進學生可持續發展，是教育的基礎工程。語文教師要善于在教學和作文指導上靈活恰當地運用古詩文，引導學生使用古詩文，學以致用。（3）從學校領導到全體任課老師，要充分利用早晨、上課前、下課后等時間，以及黑板報、廣播等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發揚祖國優秀傳統文化”的思想宣傳和教育，激發學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。（2）各班語文課，定時讓學生將本周所吟誦的古詩詞全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演賽。可取得家長的配合，在征得家長同意后可由家長協助檢查。為了調動學生背誦古詩文的興趣，可以采用兩人賽、小組賽，可以限時背、師生背、快背、慢背、輪換背、接龍背，可以據意背、據時背、據畫背，可以抄寫背、聽記背、問答背等。（4）創設背誦情境，引導學生入情入境。（2）據意而育，分門別類，在橫向的對比中進行背誦。傳統的讀書、背誦方法重在語感的傳達，缺少動態的體驗。活動之五：“古詩詞書畫作品、小報展” 觀看內容、地點：（1）師生書畫作品展：學校宣傳櫥窗（2）小報、繪畫：一樓南北所有墻面（3）校陳列室：三樓西頭教室（4）文化墻：各班教室門口各班有班主任帶領觀看以上作品，后組織學生對本周系列活動談收獲、寫感想。活動結束上交活動的方案一份存檔。小擂主每年級評選兩名，并上交一張照片。（三）加強課外古詩詞誦讀的學習積累。，研究有效快速積累的方法策略。“自我實踐”是學生自我閱讀、自我動手畫、編、寫、唱中獲得自我認識的過程，教師給予一定的時間，學生交流。或讀讀查閱資料，或演演說說唱唱。如：誦讀《暮江吟》一詩前，教師導問：詩中哪一句描繪的是暮江的景色？作者把什么比作弓？把什么比作珍珠？這一“啟導”留給學生的探究空間較大，學生可以品詞，可以體驗語境和情感，可以欣賞內容的豐富性和典型性，理解的本質內容是相同的，具體的意象內容則必然不會千人一面，而是各有千秋。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜，班級將評比出優秀家長，家長作為特邀佳賓，將出席班級組織的有關誦讀活動。、懸掛師生的詩文書法作品。通過經典誦讀活動的開展，結合學校“小書房”建設，努力塑造學校文化氛圍營造書香校園。具體獎勵辦法：各班初賽選出3名優勝者分年級參加學校舉辦的“古詩詞誦讀比賽”，評選出一、二、三等獎進行獎勵。學校學期末至少舉行一次背誦古詩詞競賽和評先表優活動，對各班在背誦古詩詞活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高背誦古詩詞的數量和質量。2.、結合語文閱讀課，對本班古詩詞背誦進行輔導，并讓學生將當周所吟誦的古詩詞全面復習，在班級內舉行古詩詞吟誦比賽。正確處理誦讀與理解的關系，不能只單純追求背誦數量，也不能把古詩文誦讀轉變成學生新的負擔，要讓學生輕松的背，愉快的記，提高學習古詩文的質量。為了進一步落實新課程標準中關于弘揚民族文化精髓，加強學生民族文化底蘊的要求，開拓學生視野，培養良好的閱讀和學習習慣。學校從領導到全體任課老師，要充分利用各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發揚祖國優秀傳統文化”的思想宣傳和教育，激發學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。（10分）八、比賽規則：（1）各班主任組織學生按要求坐好，不得走動喧鬧，保持會場秩序。評分標準：（1）吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節奏。營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。詩文誦讀，要化整為零，要做到周清月結。活動要面向全體學生，堅持一個也不能少，堅持全過程參與，堅持在誦讀詩文的過程中提高人文素質。中華古詩詞歷史源遠流長，名篇佳作篇目繁多，美不勝收。副組長：成先平李道忠 王前爽 高良琴 潘萬亮 具體負責古詩詞誦讀活動的開展和指導、表彰和檔案材料整理。3．在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。為了讓學生在誦讀經典、古詩中收獲更多的益處，（例如提高學生的動手、動口能力，培養學生的創造意識和合作精神。對各班在吟誦古詩詞活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數量和質量；對班級、教師也要進行大張旗鼓的獎勵。抄，讓學生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。學校從領導到全體任課老師，要充分利用各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發揚祖國優秀傳統文化”的思想宣傳和教育，激發學生對誦讀古詩詞的強烈興趣和愿望。各班根據學生誦讀考核檔案確定學生的星級，學生