大四英語師范生實習總結-wenkub.com

　 　

【正文】 我可以大聲對自己說“馮穎，你很棒，你以后會更加棒！”在這里我希望我的孩子們每天都生活的開心、幸福，我也希望他們可以好好學習，給我說他們在我離開的時間里也在好好的學習、也在進步。第十篇近四個月的實習到了最后一周，這周給每個班都有上了一節新課程，最后一節課每個班的學生都比較激動，都鬧起要和我聊天，但是呢原則問題還是繼續上課，大家都比較認真聽課，說實話我的心里有了很多的感觸、有很多的不舍。從這件事你也可以看出學生內心存在膽怯，從而不愿意嘗試新的、未知的環境。首先，來說下我們班干問題，很多同學反應班干不管事，有的時候自己也不以身作則，導致班上很多同學感到不滿。我也在網上下載了一些初中的基礎化學知識，在教務室復印后分發給四個班的每位同學，希望他們可以把初中缺失的知識點補起來，學起高中知識不會那么吃力，當然上課提問是必須環節。希望學生們早早的覺悟并端正自己的學習態度。雖然說一次考試不能說明學生的好壞與否，但考試是對學生這段時間學習情況的一個報告和檢驗。看到他們你一言我一語的積極參與，心里十分開心，最終得出的方案我很滿意，我們一班的學生真的很棒呢！班會的時候我們開始了期待已久的詩歌朗誦比賽，看著他們或昂揚或低沉或婉約的朗讀聲聲聲入耳，我的內心無比激動呢！最終評選出前三名和特別獎優秀，還有小禮品呢！此次活動圓滿結束了！周末的時候呢！我有大的任務，準備出化學半期考試的試卷，下周拿給張老師審閱審閱......第七篇時間飛速運轉，兩個月就這樣悄然過去了。希望同學們可以通過這樣的主題班會體會到班級團結力的作用，需要每個同學的責任和付出。私下也給三班班主任反映過，如果改進缺點以后三班學習氛圍很不錯的！總的來評價四個班的話，一班的學生我接觸的最多，也最了解他們；一班的學習氛圍比較差，有的學生愛睡覺，有的則不聽，需要加強學習氣氛的改進；四班學生經過班主任的管理變的很乖巧，經過這一個多月相處，感覺四班愛學習的學生越來越多了，學習氣氛越來越活躍；五班學生一直給我的印象比較好，愛學習的學生比較多，上課也積極回應老師，也有學生愛睡覺，也會出現睡覺叫不起來的現象。對此在班會上我也做出了一些說明，很多事同學們需要自己解決，自己不行的可以找班干，班干解決不了的再去找老師解決，不能形成依賴性，不管是學生還是班干都要學會長大和鍛煉自己的遇事的處理能力。有的學生確實需要我們用最嚴厲和死板的措施來鞭策他們學習，上課多提問多默寫、課后多抓學生來背基礎知識十分有必要。第四篇這周最大的成就感就是每天批改作業了，每次四個班200多份作業我都認真的批改了并大部分給學生寫了批語，并及時給張老師反饋學生學習新知識中存在的問題，可以給以后教學的吸取教訓和改進方法。這讓我也有了緊迫感，我必須學會自己制作化學教學的PPT，必須趕上現代教學的腳步，張老師的意見是讓我先把本節知識點重、難點及教學思路弄清晰，可以從網上下載PPT，根據我們學校學生的真實情況來進行修改，既節約時間也可以達到因材施教的效果。周末和學生們在網上聊天，他們對我很感興趣，很愿意和我說自己的小秘密，我很開心他們愿意和我分享。下午五班的課呢總體上要比在一班的課要好一些，不過不如在一班放松，估計是因為對五班課堂氣氛有些死板。下面就來說說我的感受吧。希望本周課堂上體現出來的不足能在以后的教學工作中得到彌補！此次實習我也是高一（1）的實習班主任，說實話第一次管理一個班級59人，自己感覺有些不知所措，我咨詢了高一（1）班的班主任祝老師，他給我的意見是要能和學生真心相處，畢竟我們的年齡相近代溝小，還有就是讓我穿一點成熟的衣服給學生老師的感覺。第一次走上講臺是星期四下午的第一節課，張老師上了高一的四個班，我上午聽了兩節課，于是老師讓我試試上一節課，我心里既是渴望又是害怕，第一次那么正式的上講臺面對下面那近60名學生還真有點不知所措。經過第一周的實習自己頗有感慨。教師的高明之處，似乎不在于他的教學設計是如何地完美，而是他對教學過程的有效控制。而它的獲得，也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學經驗，或10000小時的課堂教學時間。四、幾點思考面對著真實的教學場景，個人有如下幾點思考：（1）師范院校培養師范生主要關注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。主題班會在實習期間，我一共開了兩次主題班會。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。今天我們面對的不是幾個學生，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。過幾次實戰的磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。對于科任指導老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據陳老師的安排來備課。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。要用嚴謹但通俗易懂的語言來來描述枯燥的數學知識，頗讓我覺得頭痛。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自己進行試講工作。實習隊實習的是高一年級的普通班，我負責的是12班，作為實習班主任對其日常事物進行管理。XX被評為“廣東省一級學校”，2010年12月被廣東省人民政府教育督導室認定為“廣東省普通高中教學水平優秀學校”。三年來持之不斷地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了了解“教育是什么、學生怎么學習”這些根本問題外，還在有限的時間內盡力提高自身的師范技能。教育應該要怎么樣做才能讓學生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿含詩意地發展？這應該是我們教育工作者一直思考的問題。〖1〗〖2〗〖3〗（3）奧蘇貝爾認為有意義學習的建立要滿足三個條件，除了學習內容是有邏輯意義的，還要求學習者能夠聯系新舊知識和對學習具有有意義學習的心向和強烈動機。隊員們組織課堂教學大多以完成教學目標為首要任務，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學生的互動來調整教學內容。學科教學知識包括對教學主題的理解、教學順序的設計、各種教學策略的使用、多重表征的呈現以及學生認知結構的了解。高中的學生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。這也培養了學生上講臺的心態。這次班會的主題是“學習態度”。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。組織開展活動的魅力。我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。針對出現的問題，陳老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。因此，在課堂上必須注意學生的反應。帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。或許是知之越多，越是覺得難以著手。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內容和想方設法地用自己的語言表述出來。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。普通班學生德育基礎、紀律觀念薄弱。在不覺間，我們實習隊來到了河源市和平縣和平中學。我知道并相信，我在這次實習中學到的東西必定讓我終身受益。古人有云，“紙上得來終覺淺，決知此事要躬行”。習以為常的有價值的知識是高度形式化和價值無涉的，而且可能遠離學生的生活。教師的高明之處，似乎不在于他的教學設計是如何地完美，而是他對教學過程的有效控制。對于這個目標，我們實習生無疑有一段很長的路要走。國外的教師本體知識研究提出，教師在學科知識和教育（課程）知識的基礎上，會逐步形成一種特有的學科教學知識。師生間的關系當看見那些十六、七歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到四年前的高中時代。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。經過一天的準備，我主持了我實習的第一次班會，這也是我第一次主持的班會。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。獎罰適當。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。我在總結上課經驗的同時，仍然堅持隨堂聽課與批改學生作業