20xx學(xué)年春季學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量分析-wenkub.com

　 　

【正文】 我校排名第16名，居中，我校學(xué)生還有很大的提升空間。十八、初三年級(jí)化學(xué)期末考試統(tǒng)計(jì)表（見ppt）十九、初三化學(xué)學(xué)科四次考試平均分、及格率名次折線圖1平均分名次折線圖：三班、五班名次有所上升，一班、四班名次有所下降，二班、六班名次有起伏。十二、初三年級(jí)英語任課教師任教班級(jí)期末考試成績統(tǒng)計(jì)表（見ppt）十三、普蘭店區(qū)初三英語成績統(tǒng)計(jì)表全區(qū)共30所初中，及格率第18名。2及格率名次折線圖：一班、二班名次有所上升，四班、六班名次有所下降，三班、五班名次有起伏。二、初三年級(jí)語文期末考試統(tǒng)計(jì)表（見ppt）三、初三語文學(xué)科四次考試平均分、及格率名次折線圖1平均分名次折線圖：從圖中可以看出一班、二班、五班，三班名次有所上升，四班名次有所下降，六班名次有起伏。十三、普蘭店區(qū)初二物理成績統(tǒng)計(jì)表全區(qū)共30所初中，我校物理學(xué)科平均分第12名，及格率第11名。2及格率名次折線圖：二班、四班名次沒有變化，一班有所上升，三班有所下降。五、初二年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試統(tǒng)計(jì)表（見ppt）六、初二數(shù)學(xué)學(xué)科四次考試平均分、及格率名次折線圖1平均分名次折線圖：三班、二班名次沒有變化，四班名次有所上升，一班名次有所下降。教學(xué)建議：（見ppt）初二期末教學(xué)質(zhì)量分析一、初二年級(jí)期末考試概述 （全校后36名學(xué)生）：二年一班9人，二年二班10人，二年三班7人，二年四班10人。十二、初一英語任課教師任教班級(jí)成績統(tǒng)計(jì)（見ppt）十三、普蘭店區(qū)初一英語成績統(tǒng)計(jì)表全區(qū)共30所初中，及格率第26名。2及格率名次折線圖：二班和四班名次有起伏，一班成績有所上升，三班成績有所下降。二、初一年級(jí)語文期末考試統(tǒng)計(jì)表（見ppt）三、初一語文學(xué)科四次考試平均分、及格率名次折線圖1平均分名次折線圖：從圖中可以看出三班、四班名次有所提升；一班、二班名次有所下降。加大對(duì)住校生晚自習(xí)的管理力度。通過各級(jí)各類的培訓(xùn)工作。消滅差下生是不可能，但減少差下生是必然。以教導(dǎo)處為主，縣級(jí)骨干教師為輔，對(duì)教師全面的達(dá)標(biāo)課驗(yàn)收。此項(xiàng)工作從上學(xué)期末開始著手準(zhǔn)備，新學(xué)期就要實(shí)施。每次月考結(jié)束，只是看班級(jí)成績排名次，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀和進(jìn)步生，可是，差下生進(jìn)步的比率有多大，教師是否關(guān)注了差下生，卻沒有作具體的分析，日積月累，差下生的數(shù)量在逐步擴(kuò)大。平時(shí)的常規(guī)管理中，只依據(jù)周查月報(bào)表對(duì)教師的備課和作業(yè)進(jìn)行量的檢查，而忽略了質(zhì)的問題，教師的備課是否以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重，方法指導(dǎo)上是否符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的主要問題是，我們的教研工作不到位，最起碼沒有及時(shí)指導(dǎo)教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生的年齡特征。差下生與優(yōu)秀生的差距明顯加大，甚至于出現(xiàn)了差下生喪失學(xué)習(xí)的信心和教師不得已的放棄現(xiàn)象，致使成績下降。兩次成績相比較，一年級(jí)由全縣第24名，降為全縣第25名，退了1個(gè)名次；二年級(jí)由全縣第26名，升為第19名，進(jìn)了7個(gè)名次；三年級(jí)由19名，升為第15名，進(jìn)了4個(gè)名次；四年級(jí)由15名升為12名，進(jìn)了3個(gè)名次；五年級(jí)由16名，降為20名，退了4個(gè)名次；六年級(jí)由23名，降為27名，退了4個(gè)名次；七年級(jí)由24名，升為23名，進(jìn)1個(gè)名次；八年級(jí)由12名，降為13名，退1個(gè)名次，九年級(jí)第一學(xué)期未排名，第二學(xué)期為第4名。體現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)探究題在設(shè)置問題時(shí)，試題答案并不是唯一的，而是多元化的，充分考慮了學(xué)生的個(gè)性特長、認(rèn)識(shí)差異和知識(shí)水平。第二大題考查學(xué)生了解安全用藥的常識(shí)。（二）試題特點(diǎn)貼近生活，關(guān)注學(xué)生試題注重聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)去解釋現(xiàn)實(shí)生活中的諸多生物問題。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力，挖掘?qū)W生的各種潛力。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計(jì)中，課后輔導(dǎo)中，對(duì)兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對(duì)待。語文課要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。鼓勵(lì)教師邊備課邊在書中點(diǎn)批和眉批，注重標(biāo)注哪部分是重點(diǎn)，哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎樣落實(shí)，采用哪種方法等。在學(xué)校積極開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變教師的教育思想和提高教師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。家庭教育缺失。期中期末考試和各項(xiàng)考試工作認(rèn)真組織實(shí)施。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。（1）、教師明確教學(xué)管理要求。創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。從答卷看，還需加強(qiáng)學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。閱讀題量大，考查了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合能力。一、期末考試成績分析：從平均分看一至五年級(jí)語文的平均分都高于了 76 分，80 分以上的班有 7 個(gè)，數(shù)學(xué)平均分 14 年級(jí)都在 84 分以上，五年級(jí)數(shù)學(xué)均分普遍較低在 75 分以下，四年級(jí)低于 60 分，五年級(jí)一個(gè)班低于 68 分，需要引起學(xué)校的高度重視。抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。要求教師加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在平時(shí)教學(xué)中重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，培養(yǎng)教師愛崗、敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，不斷提高教師的師德水平；加強(qiáng)師功師能訓(xùn)練及課堂教學(xué)能力訓(xùn)練，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，從而提高教師綜合素質(zhì)。四、今后教學(xué)工作設(shè)想：學(xué)校要以教學(xué)工作為中心，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，狠抓教學(xué)質(zhì)量。（三）、學(xué)生學(xué)習(xí)方面：部分學(xué)生屬留守兒童，缺乏良好的家庭教育，調(diào)皮、貪玩、任性，對(duì)學(xué)習(xí)沒有正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真。平時(shí)我們經(jīng)常說：“站得高，看得遠(yuǎn)”，“要給學(xué)生一滴水，教師要是自來水。學(xué)校應(yīng)積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、教科研氛圍，讓每一位教師都能積極地真正參與到活動(dòng)中來，在活動(dòng)中得到進(jìn)步和提高。三、教學(xué)失誤原因分析：（一）學(xué)校管理工作方面：學(xué)校在教師的思想教育方面的工作做得還不夠。教學(xué)中既注重教給學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)能力，又善于做學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。每月抽查部分教師的業(yè)務(wù)，并把抽查情況通報(bào)全校，把抽查結(jié)果記入教師量化管理分中。這樣，教師的視野開闊了，教學(xué)理念新了，教學(xué)方法活了，教學(xué)效果實(shí)了。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校每學(xué)期除組織期中、期末測試外，還精心組織兩次質(zhì)量抽測，并在教師會(huì)上對(duì)抽測情況進(jìn)行通報(bào)總結(jié)。因此，我中心將本著迎難而上的作風(fēng)進(jìn)一步拉動(dòng)基層校的教學(xué)水準(zhǔn)，真正把我中心的教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。使各位教師在平時(shí)的教學(xué)工作中要全面注重合格率，尤其是優(yōu)秀率、良好率的提升。，抓好常規(guī)教學(xué)工作。3.“抓兩頭帶中間”的培優(yōu)輔差工作做得不到位。：參測率100%，合格率100%，成績相對(duì)而言不理想，總分98，距最高分的差距，前三序列人數(shù)分布均勻，第四序列人數(shù)所占的比重太大，自然總分下滑很多。總體情況良好。（5）開展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調(diào)查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事，讓激 勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求。（4）做好家校聯(lián)系，通過家訪等形式要求家長督促檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)情況，學(xué)生每晚應(yīng)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)時(shí)間，鄰近學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達(dá)到共同進(jìn)步。定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準(zhǔn)備情況，杜絕無教案上課、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提高的臺(tái)階。，從而導(dǎo)致了兩級(jí)分化 嚴(yán)重。教師平時(shí)作文 指導(dǎo)方式單一，隨意性較大，對(duì)學(xué)生交流借