pep小學六年級英語教學反思-wenkub.com

　 　

【正文】 我今天上課給孩子教授發音規律讓孩子不死記硬背，然后我自己放慢了講課節奏，盡量讓孩子們都能聽懂話，然后又主動和其他班的老師要了倆節課，專門來訓練他們，希望有效果！~孩子是需要時間來背單詞的，一節課如何更加有效果讓這節課？就是給孩子上課的時間來解決課下的單詞，我以前成績考得很差，就是因為我總是很應付的告訴大家！記得要背寫單詞可是真的沒有時間靜下心來背單詞，我要以后以單詞為例子，將課上的任務盡可能的完成，對話，上課就練會，不要等到課下“下課練習”。整節課形式多樣、教法靈活，關注學生的學習興趣和能力培養，情景創設得當，評價恰當，使學生樂學、會學，較好實現了教學目標。教師設計了多種多樣的學習和練習活動，由簡單的說單詞、練換算，又有難度適中的聽音填數字的活動，更有編對話、課外閱讀等難度較大的活動，設計有梯度，為不同層次的學生提供了展示自我的機會，并注意引導六年級學生對學習的興趣不僅僅停留在熱鬧的游戲本身，而是使他們思考更多的問題，激發他們求知和學習的欲望。從整節課來看，教學時間合理的不夠安排，學生沒有充分練習課堂所學內容，沒有能夠很好的利用充分的想象力創設情境講的大量的英語。這樣學生可以活學活用英語，同時也培養了學生的表演才能。二、自主學習，發揮學生的表演才能，在真實的39。但是我對課堂的整體設計不夠嚴密，整個課堂并未出現我所期待的亮點。盡量讓教學形式多樣，生動形象，激發個體的參與欲望，課堂的氣氛要盡量輕松、愉快，重個體、重基礎，讓每個學生都能先把重點詞句掌握牢固。影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。其具體表現在學習動機、興趣、情感、意志和行為習慣等方面存在較為嚴重的缺陷。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的`結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。非常希望在今后的教育教學工作中，能與大家一起互相切磋、交流，共同提高！小學六年級英語教學反思2一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣。他們的成績一般處于及格的邊緣地帶，甚至從未及格過。這一部分學生屬于中間地段，可上可下，所以不容忽視。尤其是六年級的綜合復習階段，還是要注重培優、促中、補差。由于學生基礎差別比較大，每天教學任務也比較重，逐個做思想工作也是不現實的。作為教師必須做好充分的準備，既要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的`能力，又要注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，雖然不是首次教六年級的英語課，但自從本學期開學以來，我感覺對于六年級的英語教學仍然是一個挑戰。而且在每一次的活動中，具有一定的目的性，并規定用不同符號在文中畫出答案，培養學生勾畫、做批注的習慣。在學習和實踐的基礎上，體現了以下特點：各班學生層次不一，學習能力較差的同學興趣不高，甚至羞于參與課堂教學。教學中還貫穿了大量的練習，如語法方面的練習、閱讀方面的練習等，內容充實，課堂容量大，體現了小學向中學大容量課堂的過渡，給學生今后的學習作了必要的準備。教師設計了多種多樣的學習和練習活動，由簡單的說單詞、練換算，又有難度適中的聽音填數字的活動，更有編對話、課外閱讀等難度較大的活動，設計有梯度，為不同層次的39。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自己的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會被時代所淘汰。由于小學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一起，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學生學英語的瓶頸。只靠模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。小學六年級英語教學反思4一、靠持續不斷的語言知識，而不是“玩”來培養學生持久的興趣。于是我決定近段時間在教學過程中要充分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。這從一個側面說明了動機和態度在英語學習過程中的重要作用。這樣，全班同學在極短的時間內既學會了I often dream of/that這個句型，又掌握了其中的單詞。如在教學本單元的silver bells 這個詞的時候我拿了實物銀鈴鐺，藏在一個包里，待到用時，隨手拿出，學生嘩然。在小學英語教學中，創設情境讓學生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果，學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也異常活躍。三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我們努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。第