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課題一平面圖形的轉換教案--wenkub.com

2025-10-30 12:21 本頁面

　　

【正文】第三，為學生提供比較充足的探索與創造的空間，讓學生盡量釋放創造的潛能。也讓我們真切地感受到學生的創造潛能是巨大的。教師這樣設問：“這些圖形的家是安在哪里？”“你利用桌上的材料想辦法幫它們把家從立體圖形上搬出來，單獨住到紙上嗎？”學生經過積極、自主地思考，創造了不少的方法，有的孩子說：“可以把這些盒子放在紙上，用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈。這樣的教學，不僅有利于培養學生獨立思考的習慣和自主探索的能力，也大大提高合作學習的效率。有效的學習就是激勵學生勤于思考，自主地思考。整個數學學習活動充滿情趣，學生在趣中悟，樂中學。這是人教版一年級實驗教材的一個特點。學生的經驗和活動是他們學習空間與圖形的基礎。5．想一想生活中你還見過哪些東西的面是長方形、正方形、三角形或圓的嗎？四、全課總結通過這節課的學習，你有什么收獲？說一說你最成功的是什么？想一想如果你是老師，你會給大家留什么作業？本教材的設計遵循學生認識幾何圖形的規律：立體→平面→立體。三個人一組分角色做游戲（一人蒙眼睛，一人摸，另一個當小老師出題并作評價。，生根據要求舉起圖形。③評價──他們分對了嗎？ ④抽象。⑤小結：剛才同學們通過小組合作，幫助把這些平面圖形的家安到紙上。比一比哪一組合作得好。師：你們想不想也來動手印一印或描一描？要求：小組合作完成；A、每組至少用兩種方法來制作。①師：剛才同學們通過觀察發現了這些圖形的家都安都在立體圖形上，你能獨立想辦法讓他們的家從立體圖形上搬出來，住在紙上嗎？②學生獨立思考。2．揭示課題。教學內容：教科書第34～35頁的內容。你能幫張老師算一算，他至少要買多少這樣的方磚呢？四、總結今天你有什么收獲？師：生活中處處有數學，我們要從小學好數學、用好數學！/ 3第五篇：《認識平面圖形》教案《認識平面圖形》教案教學目標：1．使學生初步認識長方形、正方形、三角形和圓（能說出名稱、能正確地分辯、直觀感知其特征）。比一比哪一組設計的圖能最好地體現出這六種平面圖形之間的聯系。）問：長方形的長等于（），寬等于（）。學生在自己的6個平面圖形上寫公式，同時指名板書公式。師：這塊地的大小就是指它的面積。教學重點：復習計算公式及推導過程，并能熟練地應用公式進行計算。意在通過回顧平面圖形面積計算公式的推導，溝通平面圖形之間的聯系。，你身邊有哪些物體的面是我們這節課學習的圖形呢？四、練習練習五第三題練習五第五題出示練習五第四題圖片，請同學們開動自己的腦筋，用這節課我們學習的圖形拼出你喜歡的圖畫。二、探究新知：，小藍貓又給我們帶來了一些新朋友，我們一起來認識一下。情感態度方面，通過設計拼組圖形的動手活動，使學生積極參與，對圖形產生好奇心，使他們在活動中獲得成功的體驗。3．自主思考、有效合作沒有思考就沒有真正的數學學習，有效的學習就是激勵學生積極自主地思考。2．充分參與、形式多樣學生的參與是他們學習空間和圖形的基礎，對于圖形的認識也是由動手操作得來的。針對新教材，我在設計本節課時力求體現《標準》精神，把新理念融入課堂當中，整堂課都以學生喜聞樂見的活動為主，讓學生親身體驗，實際操作，合作交流，讓學生在充分的參與中去感悟，去體驗。]小結這節課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發現。]動手實踐1．學生獨立完成第28頁的“做一做”。生：（把學生一些有創意的成果放在投影器上展示。[讓學生在做風車的過程中，體會多種圖形間的轉換和聯系。]4．引導學生觀察正方形的邊，有什么發現？生：正方形的四條邊都相等。）師：我能想辦法證明長方形對邊相等嗎？學生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同方法的學生上臺演示。師示：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。]感受新知，觀察

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