部編版九年級語文上期教學計劃-wenkub.com

　 　

【正文】 把輔優補潛工作落到實處，進行個別輔導。培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。二、教學措施：認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準及教材適度安排教學內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷。《相似圖形》的重點是相似三角形的性質與判定。《命題定理與證明》的重點是要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證；探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。第二輪：系統全面地綜合復習，加強各種題型的訓練，把握題目的量和度，使學生所學知識融會貫通。五：生物圈中的人。理解細胞是生命活動的基本單位，認識人體及植物的幾種基本組織，了解生物體的結構層次三： 生物與環境。復習內容：以人教版七年級教材部分內容為基本點，復習內容包括以下幾個方面：一 ：科學探究。第四篇：九年級上期生物教學計劃九年級上期生物復習教學計劃基本情況分析：學生通過兩年的生物課程的學習，已經掌握了一些生物學的基本概念、事實、原理和規律等基礎知識，掌握了生物學實驗操作的基本技能，培養了一定的科學探究和實踐能力，養成了科學思維的習慣，滲透了人與自然和諧發展的環境保護意識和科學態度。及時總結經驗，引導下一步的進一步完善。九、探究的教研專題及作法教研專題：探究生命化育人教育中，如何“夯實基礎”的教學。設多種獎項獎勵學生，讓更多的學生獲得表揚和表現的機會。八、學生學習評價的內容、方法： 對學生語文學業成績的評價，一定要多元和多維。繼續加強基本功訓練。抓好課外輔導。六、專題講座及學科競賽：每周進行一次有針對性的作文專題講座，為每年一次的作文競賽作好充分的準備。五、潛能生輔導安排要求學生寫好字。名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節表現人物性格，體現了中國小說的特點。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗；注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學生的視野，提高學生思辯的能力；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。下面，分單元進行具體分析。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作三、教材分析九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。第三篇：2010年秋季九年級上期語文教學計劃2011年秋季九年級上期語文教學計劃桂花中學 余竹一、課程標準對本冊教材的要求能夠區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學樣式。教學時要引導學生抓住小說中的主要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。重點是要引導學生體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節奏和韻律，品味詩歌的語言，還要展開想象和聯想，進入詩歌的藝術境界，與詩人展開心靈的對話。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。會寫簡單的自己熟悉的有關學習的規劃和總結等。寫作教學的重點：培養學生對閱讀內容和生活現象進行獨立思考，發現蘊涵其中的意義；能從自己的學習、生活實際出發，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情；能根據自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬；養成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。課內忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。二、現狀分析時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續進入總復習階段。本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究，力爭有所實效，并在學期末進行總結。要熟練掌握教材內容，參加校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。進一步培養學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓。教學過程中，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。利用課外時間培優輔差，提高及格率和優秀率，減少低分人數，力爭整體提高。要加強作文訓練，講練結合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章，學會議論文體的寫作。教學過程要體現學生的主體性，突出重點和難點。強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上；重視文言文的閱讀與拓展。要繼續學習“有效教學”相關理論，反思自己，真正實現課堂有效。第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。主要以文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章為主，仍以專題、文體為內容安排，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。部編版九年級語文上冊教學計劃【二】一、指導思想依據學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況，以提高學生綜合語文素質，取得明年中考優異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。如果學生學習語文的思想問題不解決，學生是學不好語文的，因此，最關鍵的問題是解決好學生學習語文的思想根源，要讓學生想學語文，愛學語文，能學好語文。這種方法主要用在議論文的單元的學習上。這個高度就是整個初中語文系統的高度，力爭在本期的第一個月內，讓全體學生了解初中語文知識系統、能力系統，第二個月內能站在這個高度進行自我的學習語文。最后是注重培養學生其它語文能力，提高語文素質，表達能力的提高，大綱中要求學生能用普通話正確，流利，有感情地良讀課文，養成默讀的習慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右），表達能力的培養不僅只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞，根據兩冊書中口語交際的安排，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說。多觀察就是要培養學生經常觀察周圍事物的習慣?？戳苏n外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等；二是體會文章的時代意義、作者思想感情，好的文章往往反映時代的精神，給人以積極向上的教育意義，文章是作者心靈世界的反映，從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的，最接近人們生活的語文知識。每一節課，老師必須明確本節課的教學目的，達到一個什么樣的要求。根據學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。這是我們有效開展本學期教學與復習工作的第1個前提條件。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據課標，結合考試實際，以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度，難度，各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。二、教材分析我們采用