骨干教師跟崗學習總結精選多篇-wenkub.com

　 　

【正文】 教師是學生學習行為的組織者、引導者、支援者。通過這次跟崗學習，我收獲很多，總結如下：一、更新觀念隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究。而工作室主持人吳新華老師不僅學精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。這次培訓不同于以往的培訓只是進行理論學習，省教育廳對這次培訓非常重視，廣東第二師范學院培訓處對這次培訓做了大量的前期調研準備工作，跟崗學校為本次工作做了大量的工作。在這離別時刻，我們有太多的不舍與留戀了。總之，這次跟崗學習我每天都學有所得，真的是滿載而歸了。而這次跟崗學習更是提高自己實踐能力的絕好機會，所以我非常珍惜這次跟崗學習的每一天。三、團結互助，共同進步在這短短一星期的學習生活中，我們九位學員形成了一個團結合作的團隊，大家在學習上、生活上互相照顧，互相幫忙，彼此取長補短，共同進步。對其他學員，鐘老師同樣熱心地指導。這段時間，我們每位學員都上了五節常規匯報課，大家都得到了實實在在的鍛煉。而在之后的跟崗學習的日子里，我們更為鐘老師高尚的人格和師德所深深折服、深深感動。現在學習即將結束了，這短短兩個星期的學習生活有艱辛，有輕松；有煩惱，有快樂；有失敗，有成功；有惆悵，有喜悅；有眼淚，有歡笑?這成為我人生中美好的回憶。此次跟崗學習，如同打開了一扇窗，清風拂面，使我在一次次的感悟中豁然開朗；又如同一次加油助推，使我的思想、心態發生了很大的改變，我又站在一個新的起點，我將從頭起步，“路漫漫而修遠兮，吾將上下而求索”。劉老師的課題一做就是八年，可見常做常新，只有扎扎實實地在教學的基礎上思考與實踐，才是真正有所收獲。上課六節，學員們之間的互相討論和評課，見識了不同地區教學的現狀，引起更多的思考。常規教學處理，但是劉老師每一個環節都一針見血，直指問題，授人與漁。二、聽課上課，促進教學本階段的學習，在向劉桂梅老師及清遠二中的老師學習過程中，引發我對教學的進一步深思。他向我們提出建議：要成為優秀教師，必須要“三好”：課好、教學成績好、個人成果好。按照學習計劃我有序地完成了培訓跟崗學習的任務，收獲很多。我將用我的實際行動，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的中學英語骨干教師。這樣的課堂，不僅開闊了我的視野，讓我深刻地體會到“聽過的，我忘記了；看過的，我記住了；做過的，我理解了”這句話的內涵，而且使我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的英語教學。從她們的身上，我感受到了那勤勉認真、熱情好學、毫無保留的工作作風；從她們的身上，我看到了什么是誨人不倦，什么是求知若渴，什么是樂于奉獻，什么是風趣幽默，什么是你追我趕……四、英語課堂的靚麗風景讓我們感到無比震撼在這段時間，除了聽其他學員的公開課、示范課和錄像課外，在跟崗學習期間，我們學員一共觀摩了30多節公開課，參加了6場講座和教學經驗交流會。為了讓我們在這段時間里盡可能學到更多東西，他安排了學校多位非常優秀的教師給我們上研討課。各級領導的關心和幫助，使我們倍感溫暖，讓我們解除了后顧之憂，全身心投入到工作之中。此外我還參與了《探析高中農村生源學生英語口語存在的問題與提高策略》的子課題研究等等。此刻，我懷著幸福，懷著留戀，回顧二十天的培訓過程。骨干教師跟崗學習總結13XX年10月15日至XX年11月5日，我有幸參加了廣東省骨干教師省級培訓“梁冠華名師工作室”的跟崗學習。李老師學養深厚，在二十天的時間里，我們親眼目睹了李老師踏實嚴謹的工作作風，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態度和對學員無微不至的關懷照顧。在教學一線征戰多年，本該經驗豐富而碩果累累。引導學生感悟音樂的美，音樂教師責無旁貸，愿我們的音樂課堂越來越精彩，我們音樂教師也要享受其中。但她并沒有獨享自己的這個的成果，她將它以“田園式教學”的方式毫無保留地教給年輕的、原意學習的老師們。這樣的音樂課堂教學才不會扼殺學生的創造能力，不會禁錮學生思維的發展。學習收獲頗豐，可同時也讓我發現了自己身上的不足：在有效課堂教學中如何更好的發展堅守語文課堂的魅力是我今后教學應努力的方向。在平常的公開課中，多媒體大行其道，華麗的背景圖片和音樂渲染往往成為課堂最大的亮點，教師和學生的語言用一些華美的詞藻堆砌而成，語文課堂重形式化大過重內容，基本都是“預設”，沒有“生成”，公開課成了一場做秀活動。把教學當成一件有樂趣的事情，放開手腳，語言生動，引發學生對語文的興趣，讓學生從思想上產生收獲的滿足感；讓學生在輕松的氣氛中津津有味不知不覺地吸納大量的知識，并且印象深刻，所學知識經久不忘；師生之間交流默契，學生樂學，教師樂教。最后引用我們此次學習的口號：“快樂工作，優雅生活！”骨干教師跟崗學習總結10帶著一種責任和壓力，我迎接涼爽的秋風踏上了骨干教師第二期的培訓學習的征程，來到了廣州市黃埔區“關希暐名師工作室”進行了為期20天的跟崗學習。什么是“田園式教學”，我們曾問過其中的一位老師，她說“田園”就是一個比喻，就好比新老師、年輕老師、原意學習的老師都是需要灌溉培育的苗兒，邱老師及其他創導者們就是辛勤付出的園丁。我覺得這種理念和這種堂教學方式實在是太好了，這正是我們回學校后要去實踐的方向和努力的目標。骨干教師跟崗學習總結9歷時12天的XX工作室跟崗學習已接近尾聲，學員們不舍的情緒逐漸彌漫開，“還沒有聽夠還沒有學夠”的呼聲四起，大家都說要是再多一個星期就好了。（一）、加深了對“課堂教學”的理解，有助于提高執教能力，謝謝！（二）、增強了教育科研的能力。在參與中學習，在互動中學習，在交流中學習。我們與一線老師對話，與同伴交流。在培訓期間，我始終熱情高漲，積極學習；用心去領悟她們觀點，吸取精華，真心探討。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。”《教學中的舞蹈律動設計》，她教給了我們幾種比較有代表性的中華民族民間舞蹈的基本手位，還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動，徹底改變了我對設計音樂律動的恐懼感，原來律動可以設計得這么簡單，而且還可以幫助學生更好的理解音樂，感受音樂。”。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務實觀”我們的學科的“務實觀”讓我反思了一些現象，創新教學的目的旨在挖掘學生的創造潛能，提高學生的創作技能。而我們的團隊也本著相互學習借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡，每節課之后認真總結反思改進，無論是從理念還是教學實踐都提高很快。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們，相信，在我們今后的專業成長的道路上還會產生深遠的影響。現把所得所想整理如下：一、導師融智慧與學者風范于課堂“學高為師，身正為范” 這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——劉宏偉老師。對教學藝術的追求永無止境，我們的友誼也必將歷久彌新。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯，落落大方。副班長黃陸月老師激情四射，整個培訓階段帶給我們很多快樂。馬曉芳老師干脆利落的教學組織讓我了解什么是快節奏，大容量。其實身邊的人都是名師，每節課都給我收益甚至是震撼。衷心感謝xx小學的領導、老師們對我的幫助和指導，感謝您們！骨干教師跟崗學習總結6時間飛逝，20天的培訓轉眼過去，從最開始的忐忑到最后的沉著自信，李紹平名師工作室幫助我們完成了化繭成蝶的蛻變。學習只有起點，沒有終點；教師的專業化成長只有起點，沒有終點。嗚呼哀哉，教育的本質是該關注現在還是該關注未來？今日走進華陽，親近華陽，有感動更多的是敬佩。何老師說得好：”把簡單的事情做好，堅持做，靜待花開。華陽人辛苦了！華陽構建的”生本教育“非常成功，這今天學校所呈現出來的都是一種常態教學，沒有修飾，沒有水份，簡簡單單但是每一節課卻又是那么的精彩，讓人不禁拍手叫好！這種精彩課堂不是由老師打造的，而是由學生創造的。連續20天，對很多學校來說都會感覺太長，所以建議能不能縮短跟崗學習時間，或者將跟崗學習分為23期進行，以便緩解跟崗學習與學校教學任務的沖突。各位骨干教師對學習的如饑似渴和虛心堅持，對工作、學生的牽掛，都體現了一個人民教師的良心。如何做研究？如何在日常教學中發現問題？哪些問題是嚴重影響學生學習興趣和學習效果的？怎樣做好日常事件的記錄？我們平時可能會有很多突發奇想，如何讓這些突發奇想不是曇花一現而是成為我們解決問題的鑰匙？等等。王老師和林老師的和藹可親，長者風范對學生很有感染。第三部分 效果與反思一、對課堂教學有了新的認識學習期間，聽了很多節課和講座，對課堂教學有了新的認識。（3）赴黃山參加全國生物課改十年經驗交流會。通過講座接受了多方面的新思想、新方法，收獲很大。比如。，共同進步夏老師不僅學識淵博，教育教學水平高，為人也很熱情。10月22日（周五）8：30與兄弟工作室老師交流9:00華南師大劉良華教授學術報告（階梯教室）主持人1 （2分鐘介紹）劉良華教授報告主持人2 小結 3分鐘劉教授與夏獻平工作室成員合影2：20 百家講壇主講專家姜安教授學術報告 會后進行研討。搜集需要解決的問題。陳章雄，荊文華為工作助理。 跟崗活動第一周安排10月20日（周三） 18：00前報到。學校對培訓活動的重視可見一斑。飲食方面，育才中學也給予我們大力支持，為我們解決了一日三餐，大大方便了學員生活，很是感激。二、存在的困難：夏獻平工作室8名學員均來自珠三角且都在教學第一線，且有多人擔任高三教學任務，由于工作沖突有2名學員未能如愿參加跟崗學習。在跟崗學習期間，先后聽專家講座6次（鄭秉捷主任的“一堂好課的價值追求”、劉良華教授的“聽課、講課與研究的方法”、姜安教授的“中國外交形勢”、陳曉華老師的“享受班主任”、劉根平校長的“校長眼中的名師要求”、周先葉教授的高考專題講座）。赴黃山參加“全國生物課程改革經驗交流會”，觀摩高初中示范課各1節，聽講座1場，現場聆聽說課比賽10多節。類似的事情實在是太多了，全體學員都經歷過多次，凡經歷過的老師心中都沒有怨言，都感覺到反而學到了更多的東西。曾經幾次謝安全、梁有英明等幾位老師工作到凌晨3點多，其他老師每天都跟自已過不去，主動給自已加碼，生怕少學一點東西。雖然我們給這種魔鬼式訓練搞的精疲力竭，但通過這個活動我們終于體會到了要當好一名語文老師不但要有好的教學理論支撐和高明的教學技巧，還需要有良好的身體素質。在廉江的摘果活動中，我們互相關懷，互相幫助，足足走了5個小時的路，我們大部分學員由于平時缺少鍛煉，走不到一半的路已氣喘吁吁，出現了體力透支的情況。送課之前，各老師集體備課，共同商討，力求高效。王校長這種在學術上的坦誠態度，對教學認真負責的精神，對我們的嚴格要求，我們學員都深有感觸，我們由衷的欽佩和感激。不但多次給我們上理論研討課和示范課，還不厭其煩地回答我們的提問，使我們少走了很多彎路。學校的領導與老師很配合我們的培訓學習，給我們提供充裕的學習時間，安排電教室等，還給我們學員提供了很多技術和理論上的支持，這一切都使我們充分感受到了大家庭的溫暖。這次培訓，我們全體學員的教學理論水平、教學技能都得到了很大的提升，同時也大大地轉變了我們的一些教學觀念。走出了職業的倦怠，給我以后的課堂教學指明了一條新的陽光道，認識到只有多讀書、多思考、多反思，才能真正提高教學能力、科研能力，做一個智慧型科研型的老師。這次跟崗學習讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，對于“有情有趣有效”的課堂教學追求也有了一定的認識。他學識淵博，人品謙遜，平易近人。二、跟崗態度本人嚴格按照廣東省教育廳有關跟崗學習期要求，遵守廣東省溫利廣教師工作室的規章制度，尊重花都區北興中學日常教育教學管理制度，盡已所能認真完成跟崗任務，積極參與工作室活動安排，圓滿完成20天跟崗學習。一份感動。一份友誼。善―――“好”之意，體現師生、生生之間的友善，體現生命課堂的和諧統一，體現公平、民主、平等師生關系，寓意高雅。溫利廣老師和我有著相同的教齡，年齡比還小我2歲，很多前年就聽過他的講座，他的學術水平、科研水平、文學功底早已目睹耳聞，但我沒想到會在北興中學“拜他學藝”，沒想到成名后的他依然“安于”現校，這是什么精神在支撐他。是的，每個人都渴望成功，都有成功的愿望和需要，但成功需要陽光雨露的用心呵護。我要用“一個理念，一種精神，一種追求，一份友，一份感動”表達這20天來的跟崗情懷。經過幾天的煎熬，我也嘗試撰寫了研究課題的開題報告，但還是很膚淺，還要完美和修改。這對于促進我們的實際教學水平，打造精品課堂非常有效。通過聽課、上課、評課，我們撰寫至少三篇教學反思，包括聽課的反思、上課的反思、對自己以往教學的反思等。從培訓開始的第一天，到結束的最后一天，我們都堅持通過寫教育日志，記錄每天的學習內容，學習心得體會和自我感悟后的收獲。課題研究。在三個星期內先后安排了到花都大塘中學、花都區實驗中學、廣州市第四十四中學聽課交流、到華南師范大學大學城校區聽《化學教育》朱玉軍副主編“化學教育研究與論文寫作基于編輯視角的一點認識”的講，拓展我們的見識和視野。幾乎在每天的上午或下午或上下午，都組織評課與交流：或是工作室主持人或班長或組長主持評課。舉辦“一課兩講”。并通過常態課堂的操作，探究各類課型的有效性原則。工作室的成員精心準備了5節示范課，通過聽課，讓跟崗老師領略各位老師的教學特色，汲取各人的優點；同時也展現了北興中學的化學教學特色與先進的課堂實施理念―――“情趣教學”，領略到花都區年青老師進取精神。開班儀式上跟崗學員和工作室成員在溫老師的要求下進行有創意的自我介紹，通過簡短介紹，達到盡快互相認識和了解。舉行了隆重的“跟崗學習開班典禮”。省教廳規定：跟崗學習期間學員一般不允許請假，若有特殊情況，請假少于三天的，須由學員本人所在學校出具書面請假條，加蓋學校公章，送所在地級市教育局蓋章，再經華南師范大學基礎教育培訓與研究院同意后由教師工作室主持人簽批；三天以上（含三天），須由所在地級市教育局以書面形式報省教育廳教師繼續教育指導中心批準，無故缺勤者，跟崗學習無效，取消培訓資格