學習學科教學滲透法制教學反思-wenkub.com

　 　

【正文】 學生個個情緒高漲、參與積極，不僅提高了他們學習語文的興趣，鍛煉了語言表達和思維能力，也對法庭審判有了更為形象而直觀的印象，法制意識自然大為增強。《語文新課程標準》指出：“語文綜合性學習可以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯系，促進學生語文素養的整體推進和協調發展。我讓學生每天定時觀看，同時搜集新穎、別致、深刻、醒目的標題，并按照擬題的不同角度分門別類，從中體會擬題的技巧和方法。由于有了最為形象、直觀而典型的范例，學生們便能很清楚地區分敘述在不同文體中的不同用法了。”和第五章第35條規定“國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量”，要求學生揣摩其中“應當”、“不得”、“鼓勵”這幾個詞在條文中的含義和用法，從而認識到說明文用詞準確、嚴密的要求，并揣摩在寫作說明文時錘煉詞語的技巧和方法。說明文是初中階段文體學習的一項重要內容。此外，如《變色龍》一課，我引導學生質疑：“奧楚蔑洛夫的做法符合法律程序嗎？從中我們可以看出當時怎樣的法制進程呢？”學習《孔乙己》一文，我又啟發學生思考：“丁舉人對待孔乙己的方式合法嗎？如果把他的行為放到當今社會，他犯了什么罪？將受到怎樣的懲處？”教學胡適先生的《我的母親》時，我設計了這樣的問題：“?我?的母親被五叔惡語中傷后，氣得大哭，然后選擇當面質問的方式來捍衛自己的尊嚴。在充分賞析了學生感興趣的這些內容之后，我引領學生關注造成這場動物悲劇的“罪魁禍首”――狩獵隊，他們的行為是一種什么行為？學生立即意識到這中捕殺斑羚的狩獵活動是一種違法行為。因此，我在教學這一課時，除了帶領學生們了解作者、分析形象、理解主題、品味語言之外，還給他們簡單地介紹了西方法制史、經濟法、民法等法律常識，又要求學生課外閱讀有關法律書籍、撰寫法律文書、寫出心得體會等，從而把從課文中得到的法律理念深深植根于他們的思維意識的深處。課文節選自莎士比亞原作的第四幕第一場，這是一場完整的法庭審判。這種運用現代眼光來重新審視文本的“法眼”解讀，以及運用藝術眼光對法律文本、法律事件的“文學”欣賞，不僅有助于加深學生對課文內容的理解，也必將使得法制的神圣光芒照進語文課堂，照進學生的心靈。“能不能在學科教學中滲透法制教育，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收？”一個大膽而富于創意的課題擺在了我們面前。關鍵詞：語文教學 法制教育現代社會是法制社會，人們保護自己的主要武器便是法律。還可以開展一些學生辯論賽，主題可以設置成這樣：“我們究竟該不該和陌生人說話”，“錢是不是萬能”，“當官就一定要貪污嗎”?? 學生讀書閱讀，這個看似是和法制教育風馬牛不相及，實際上卻不是這樣，如果我們能夠利用好這個途徑，就可以收到意想不到的效果。譬如，六年級《彩色的翅膀》講到小高等幾位邊防戰士，這可以給學生講一講社會主義新中國現行的《中華人民共和國兵役法》。如，“拾金不昧”一詞在字典中的意思是“拾到錢財不藏起來據為己有”。教師要趁機為同學們詳細介紹了《野生動物保護法》中禁止獵殺野生動物的相關條例，讓學生對此行為性質的認識更加清楚、深刻。 課文，是學生學習語文的主陣地。播放國歌，師生共同齊唱。第三條：古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁畫、近代現代重要史跡和代表性建筑等不可移動文物，根據它們的歷史、藝術、科學價值，可以分別確定為全國重點文物保護單位，省級文物保護單位，市、縣級文物保護單位。課件出示《中華人民共和國文物保護法》的相關內容。師：聽了這個故事，當你再次面對長城，想對它說點什么？課件出示第四段。師：這是怎樣的肩膀，怎樣的雙手？一塊巨石就有兩三千斤重，他們每天都承受這般重量，他們的肩膀和手會變成什么樣子了呢？這數不清的條石就靠肩扛、手抬、年年月月，這樣的苦累都會奪走他們的生命啊！過渡：在修筑長城的過程中，勞動人民付出了血汗乃至生命的代價，在民間流傳著這樣一個故事。）師：但山太高，路太陡，沒有起重機，想要把兩三千斤重的條石，從山腳下運送到山頂，又怎么辦啊，可是他們會用﹎﹎﹎﹎﹎。（4）作者為什么說，前不見頭，后不見尾的萬里長城凝結了勞動人民的智慧和血汗？課件出示：“單看……陡峭的山嶺。師：面對這樣的設計，你想說點什么？（體會勞動人民的智慧）小結：所以作者發出了這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。請你默讀第二段，說說你對長城有了怎樣的印象？（1）高大堅固。（讓學生真切感受長城。”“崇山峻嶺”讓你想到了什么？（長城氣魄雄偉）你們帶著感受來讀一讀這個詞。讓我們跟隨作者的腳步，遠看長城。二、自讀感知，反饋交流。播放音樂《長城長》。三、情感態度與價值觀：通過學習，認識到長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。了解長城高大堅固和氣勢雄偉的特點，感受作者對祖國的熱愛之情和對古代勞動人民的贊嘆之情。每一節課都要精心備課，精心組織，力求把每一節課都做得最好。教學時教育學生要自覺遵守《道路交通安全法》。如我在上七年級數學上冊第一章《科學計數法》一節時，就滲透了《中華人民共和國人口與計劃生育法》、《中華人民共和國土地管理法》讓學生學會用科學計數法表示我國人口與現有耕地面積的同時，了解到《計劃生育法》和《土地管理法》中的一些重要條款，明白我國實施《中華人民共和國人口與計劃生育法》的重要意義。在學習中，我懂得了學科教學滲透法制教學是以各科的教學內容為依托，充分利用教學中固有的教學內容，教育契機和教學便利，在教學活動中恰當合理地滲透相關的法律知識和法制理念，增強學生的法制意識，激發學生的法制情感，培養學生學法、知法、守法、用法的習慣和能力，提高學生的法制素養，增強師生的法律應用能力。所以，新課程理念下，學生自主、合作、探究能力的培養及法制教育的滲透決不是一兩節課，一朝一夕就可以完成的，與傳統的教學模式相比，這需要長期的不斷努力、不斷堅持，是一個“厚積而博發”的過程。例如：在本節課的教學過程中，結合學生的生活實際，根據同學們的生活經驗，問同學們與課本相類似的問題：如果你們家人口很多會怎么樣？人口少了又會怎么樣？那怎么樣來決定一個家庭人口的多與少呢？從同學們的回答中進一步引導他們去回答一個國家人口多，增長過快或者人口少出現負增長會怎么樣？怎樣把問題簡單化，最后再解決較為復雜的問題，起到很好的效果。在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學知識同法制教育有機地結合起來，讓學生全面發展，為社會主義教育培養合格人才。在“方向與位置”的教學中，通過采用小組合作的學習方法，培養學生的團結合作的能力。在教學中，有意識地培養學生的數學美感直覺，引導他們去發現美、鑒賞美，從而陶冶學生愛美的思想情操。四、抓住時機進行法制教育，凈化學生心靈。針對這些現象，我在講清游戲規則的同時，利用這一時機對學生進行法制教育，讓學生知道：游戲中的規則就好比我們國家的法律，大家在游戲時不遵守規則，游戲就無法進行。二、借助情境教學，對學生進行法制教育。作為一名小學數學教師，承擔著增強少年兒童法制意識的培養教育的歷史使命和責任。第二，學會“請進來，走出去”多去學習他人的長處，多和別人交流、討論、研究、然后結 合自身實際不斷研究滲透法制教育的方法。在主觀 方面，主要是思想松懈，本來有時是可以擠出些時間來研究的，可是 由于懶，總是想找輕松的事情做，另外，怕被人說閑話 “你認真個球，你這樣認真，又不是年年被人給你優秀”四、整改措施。沒有學會“走出去，請進來”，實地觀摩他人的學科滲透法制 教育方法的機會太少，缺乏交流與討論。通過查找，在本學期的學科教學滲透法制教育工作中，還存在著 以下問題。首先，2011 年 8月 30日，本人參與學校組織的“法制教育與學 科教學”培訓活動，從中，本人知道了學科教學中滲透法制教育的重 要意義和法制教育滲透的學科。還要注意找準“滲透點”、把握“滲透時機”、掌握“滲透度”等細節。教育者適機引導學生討論: 怎樣能撫平淚水漣漣中的父母心理上的創傷。教材注意聯系學生生活實際，讓學生走入情景，學生明白尊重別人也就是在尊重自己，社會上的任何一種工作和職業都值得我們去尊重和理解。法制滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。在學到統計這一知識點時，我們可以讓學生繪制我國近幾年青少年犯罪率圖。數學學科是理性學科，社會學科知識相對于文科要少，加之小學生的認知能力的限制，教材中的法制素材就更有限。因為我們是滲透，所以在實際教學中，我們學科的主體性不能改變，換句話說，我們學科知識教學的主體地位不能改變。后來常比喻一種思想（或勢力）逐漸進入到其他方面。二、要理解領悟透 “滲透教學”的原則和做法。其結果是只灌輸知識，忽視或不愿去在學科教學中滲透其他教育——包括法制教育。培養的最終目的不是以知識為最終標準。小學生正處在生理和心理的生長發育階段，具有極強的可塑性。簡單地說，要教育學生成為遵紀守法的人，你首先是一個遵紀守法者。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。每個教師都應該關注并致力于學校法制教育的創新。”執著是生命中最美的東西。三、給力。二、用心。總的感覺，這次培訓有以下幾個特點：一是主題明確，突出了學科如何滲透法制教育；二是培訓形式注重示范性，2節示范課說課分別從不同學科演示說明了學科如何很好地進行法制教育滲透的問題、教師余萬林給我們進行了深刻的講解。“以身立教” 是“任何教科書、任何道，德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量”。作為教師，你在學生心目中地位和份量，決定你必須特別注意你的言行舉止。一個學生就是一本豐富的書、一個多彩的世界。新形勢下學校法制教育工作要打開新的局面，學科滲 透法制教育要取得新成效，我認為，必須敢于創新。毫無疑問，教育的生命力在于不斷創新，創新的意義在于不斷適應學校法制教育的新形勢、解決學校法制教育的新問題、探索學校法制教育的新方法、新模式、新途徑。教育必須對生命豐富的、差異的、育應有一種執著 “ 深刻的內涵作出回應。給力就是要不遺余力，不怕吃苦和受累，不怕勞心勞力，只要有利于學生“做人”的養成，在所不惜。世上無難事，只怕有心人”，我們每個人都有體會，凡事只要我們用心了，效果肯定不一樣。即要求每個教師都應樹立和強化學科滲透的觀念和意 學科滲透”的觀念牢牢地扎根在心里，化為內心信念 為自覺行動。通過培訓，我還學到了如何在學科教學滲透法制教育方法，“尊 通過培訓，學科教學滲透法制教育方法 就是 重教學、科學導入，分量適中、目標恰當，有機統一、一箭雙雕”的原理。學科滲透法制教育學習培訓學習反思向紹萍當前，青少年犯罪率在上升，所以，教育中加強青少年法制教育是一個不容輕視的問題，每個學科滲透法制教育的培訓就顯得非常重要。為了解決好“學科教學滲透法制教育”在實際教學中存在的突 出問題，使這種教育教學方法能在我校得到更好的推廣和運用，針 對問題初步制定了以下解決方法；繼續深化培訓學習。首先，如何把“學科教學滲透法制教育”在課堂教 學中運用得得心應手，是非常重要的一大難題，也是大部分教師關 注和考慮的問題。通過近一個多月來在教學過程中對法制教育的實施運 用，學生們的意識行為有所改變；原先那些老是損壞公共財產，不 愛護公物的學生的意識形態提高了，不在隨意損壞學校的公共財產 了，甚至當他們見到極少部分低年級學生有此行為時，他（她）們 還會加以勸告、阻攔；平時愛流言蜚語的那部分學生，也好像突然 變了個人似的。提高教師的法制修養。為了按時、按質、有效地踐行好“學科教學滲 透法制教育”這項教育教學任務，從培訓中去學習，從實踐滲透中去反思，循序漸進，步步落實，做好“學科教學滲透法制教育”這項工 作。法制教育則是最直接教會學生“做人”的教育內容與教育手段。因為，