四年級下冊科學教案-wenkub.com

　 　

【正文】 A南瓜花 B油菜花 C桃花 D鳳仙花世界上（）顏色的花最少。（）不同植物的花的形態、顏色、構造等各不相同。缺少其中一部分、兩部分、三部分的花，叫做_______，如南瓜花。☆畫一畫： 請你根據觀察畫一畫油菜花蕾的連續變化圖。（3）討論。閱讀P39—40資料庫。動物名稱，繁殖方式。(3)交流。回憶動物哺乳的情景。自讀教材P38，思考：什么叫胎生動物？你還知道哪些動物是胎生動物？ 像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。動物和植物一樣，動物也分為雄性和雌性，當雄性動物的精子與雌性動物的卵相結合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。【教學準備】演示：動物的繁殖活動視頻資料，課件 分組：記錄紙，純牛奶 【教學過程】一、引入復習回顧：卵的構造。過程與方法：通過觀察圖片，情景再現，了解更多動物的繁殖活動并進行分析。四、布置課外活動作業： 發放青蛙卵五、板書設計 動物的卵蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜 靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。（2）小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風等。（3）學習飼養方法及注意事項。匯報：雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。板書課題：動物的卵二、探究過程觀察動物的卵（1）出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？（2）小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發現？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外形： 畫一個雞蛋；用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發現？ 表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。放在透明水槽內的青蛙卵和水草。情感、態度、價值觀：培養樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續性。卵孵化成動物需要一定的時間和條件。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。（3）觀察不同發芽階段的蠶豆種子外形。（5）匯報交流。（3）演示解剖方法。【教學難點】認識子葉在蠶豆發芽過程中的作用。過程與方法：進行對比實驗并做記錄。種子成熟后，不散播到遠處，都掉落在植物近旁，會產生怎樣的情況？五、布置課外活動作業收集有關植物散播種子的資料。f還有哪些植物果實和種子的散播方式和蒲公英相似？（4）教師演示：在水中漂浮的椰果。d類似的植物。回憶：上山時褲腳經常會粘上什么？結構上有什么特點？（2）番茄種子的傳播。【教學準備】 演示：椰果，水槽分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實和種子 【教學過程】一、引入回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發現鳳仙花果實成熟后，種子怎樣傳播出去的？ 板書課題：把種子散播到遠處二、探究過程觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）（1）觀察成熟的油菜果莢。情感、態度、價值觀：有探究植物種子傳播方式的欲望。五、板書設計 花、果實和種子雄蕊（花絲和花藥）雌蕊（子房、花柱和柱頭）受精 結果 教學后記：把種子散播到遠處 【教學目標】 科學概念：植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。雄蕊產生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。觀察油菜的果實并按生長變化的順序排列。（5）教師根據學生發言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關課件。d用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。（2）教師在展示臺上演示觀察過程，學生歸納研究方法。【教學過程】一、導入我們已經觀察了油菜花，還認識了各種各樣的花，知道許多植物會開花、結果。【教學重點】觀察花的雄蕊和雌蕊。按一定順序對雄蕊和雌蕊這樣更細小的結構進行專題觀察。三、質疑拓展還有哪些關于花的問題？四、布置課外活動作業： 觀察更多的花五、板書設計各種各樣的花 不完全花與完全花 單性花與兩性花 教學后記：花、果實和種子 【教學目標】 科學概念：果實和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。（3）討論研究中發現的問題。（6）討論觀察研究的注意事項：不采摘，不損傷花朵。（2）交流：準備研究的內容；怎樣研究；研究成果的呈現方式。【教學過程】一、引入回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。情感、態度、價值觀：能形成自覺珍愛生命、保護花草樹木的意識，有繼續探究花的濃厚興趣。五、板書設計 油菜花開了根、莖、葉、花、果實、種子 花是植物的繁殖器官 萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊 教學后記：各種各樣的花 【教學目標】 科學概念：在花的各部分構造中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關。(1)一棵油菜上的花是同時開放的嗎？(2)數數一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？12（4）觀察一個花蕾；推測這個花蕾未來的變化。(3)交流。示范：鑷子的使用和解剖的順序； 解剖的油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。這樣的植物叫綠色開花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構成。請一位同學朗讀單元導語：“春天……”出示開花的油菜植株。【教學準備】演示：油菜花變化過程的圖片，課件。過程與方法：解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。認識到自然界的生命是生生不息的，繁殖對于每個物種的延續都至關重要。持續觀察種子發芽的變化過程。植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實和種子的結構是有聯系的。動物和植物都需要通過繁殖延續物種。這部分的學習是從引導學生觀察一棵油菜到一朵油菜花再到一棵油菜花開始，即《油菜花開了》，從對一種花的觀察，發展到對《各種各樣的花》的觀察，在觀察中也許學生會產生一個問題：顏色、形狀、大小、構造千差萬別，人們是根據什么把它們統稱為花的呢？于是就產生《花、果實和種子》一課，隨著活動的展開，探究重點便轉移到了果實和種子上了。）三、拓展活動：看誰的設計最有特色提供學生若干材料，以小組為單位自由設計電路，比一比誰的設計最有特色、最實用。看看能有幾種方法。學生匯報后，教師作適當講解。各小組匯報推測結果，并討論哪種推測是合理的。蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測器檢驗出哪兩個接線頭之間是通路？哪兩個接線頭之間是斷路？用電路檢測器實際檢測，看看檢測結果是不是和前面觀察到的一樣。樂于交流自己的觀點。串聯電路和并聯電路是兩種用不同連接方法組成的電路。）如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應該怎么辦?（方法：在一個開關控制兩個電路的基礎上，再增加一個電路，用一個開關控制三個電路。利用身邊的材料，討論并設計制作一個小開關，然后在全班展示交流。（教科書提供了一張手電筒內部構造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候。討論：在這些材料中，有哪些是導體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導體，有些地方要用絕緣體？觀察手電筒的構造。情感態度價值觀：培養動手實踐能力和創新意識。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。引導學生觀察教室里哪些設施是絕緣體做的，哪些是導體做的。在觀察的基礎上對20種物體進行分類，并從分類中發現一定的規律，由學生對導體和絕緣體做出自己的描述。在檢測前，要求學生對每一種物體是否可以使小燈泡發亮做出預測，然后進行嘗試實驗，并做好檢測記錄。用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發光。討論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。【教學重點】 【教學難點】 【教學準備】為每組學生準備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導線、插座、20種待檢測的物體，一個電路檢測器。實施有關檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。電路檢測器只能在實驗室里檢測簡單電路，不能用來檢測220V的電路。提醒學生用電路檢測器查找故障產生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數一數電路中一共有幾個地方出故障了。（把故障電路的某一部分電路或某一個元件連到電路檢測器的兩個導線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個元件不暢通、有故障。在此基礎上指導學生按教科書中的提示做一個電路檢測器。造成小燈泡不亮的原因 ；，沒有連上；（說明：這是發掘學生已有知識和經驗的過程。（板書：回路）提供一個出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動。【教學難點】應用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。過程與方法：制作一個電路檢測器。（交流要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發光?指出電在電路中是怎樣流動的。學生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。教師邊講解，學生邊操作，保證每個學生都會使用。是不是有點不太方便啊？引導學生想辦法解決這個問題。【教學難點】用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。用簡易符號表示一個電路的不同部分。電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。3）把連接圖貼在黑板上，在全班交流 4）分析接亮的共同點出示實物圖，分析哪個燈泡會亮，哪個燈泡不會亮。觀察導線、電池，說說導線和電池的結構三、讓小燈泡發光點亮小燈泡1）小組活動連接這些實驗器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動的？并做好記錄，用箭頭畫出流動的方向。電燈為什么會亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！二、認識小燈泡等的結構小燈泡的構造1）小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內部構造觀察小燈泡。情感態度價值觀：體會對周圍事物進行有日的、細致地觀察的樂趣。電池兩端直接用導線連接在一起，就會發生短路。要形成電流就必須使電荷流動起來，需要具備動力，需要形成電路。生活中的靜電現象生活中的靜電現象隨處可見，你知道的有哪些？二、認識電荷不一樣的電荷1）靜電既然存在于所有的物質之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認識正電荷和負電荷 2）進一步研究靜電現象小組研討解釋前面的靜電現象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發，梳子帶負電荷，頭發帶正電荷，互相靠近時產生互相吸引的現象，所以頭發就飄起來了。【教學重點】解釋靜電現象 【教學難點】認識正負電荷 【教學準備】一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細線、掛氣球的支架、靜電現象的相關圖片或幻燈片。帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。A、氣流B、直線C、波7．聲音不能在（）傳播。A、水蒸氣B、水蒸氣和空氣C、小水滴或小冰晶在下列物體中，難溶于水的物體是（）。尺子伸出桌面的距離越短，發出的聲音就越高。從東南方吹向西北方的風是西北風。二、判斷（每題3分，共30分）現在人們可以通過天氣預報來知道天氣變化的消息。常見的降水形式有（）、（）冰雹等。調查人員：調查地點：調查結果課堂進行資料整理活動。三、課外延伸做一個巖石展示盒巖石、礦物和我們讓孩子經歷調查研究活動，探究生活中、身邊的巖石和礦物。教學過程：一、引入我們已經學習了觀察和描述巖石的一些方法，現在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？二、探究過程它們是什么礦物①研究礦物的方法A、說一說，你學習了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法？B、學生交流匯報。三、課外延伸。明確目標：這節課我來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規則的礦物幾何形狀。上節課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會對礦物進行描述嗎？今天這節一起來學習幾種簡單的方法。三、總結通過這節課的研究我們知道了什么？觀察、描述礦物（一）指導孩子在學習過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學知識。（4）學生利用放大鏡仔細觀察，它們各有什么樣的特點？（5）學生再次觀察并進行匯報。上節課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節課來研究巖石的組成。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。怎樣識別它們（1）通過我們對巖石的進一步觀察，知道了以上不同編號的巖石分別具有的特點，但是不知道它們是哪種巖石？（2）閱讀資料并與以上的觀察作比較。除了上節課我們采用的方法外，我們還可以用什么方法來觀察這些巖石？（1）學生交流反饋。教學難點：根據巖石的特征鑒別巖石的種類。學生匯報交流分類結果，說明分類標準。學生根據他的描述，識別、尋找出相應的巖石。你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經歷。教學難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。【教學難點】會比較幾種食品的保質期、配料，正確選擇合適的食品。討論：你可以用哪些方法來觀察？（2）小組各一份腐敗的小魚和發餿的潮面。減慢食物變質的速度【教學目標】食物腐敗變質是微生物大量繁殖引起的。（3）匯報交流：面包發霉的條件（1）討論：面包上怎么會長出霉菌？（2）小組探討，作出推測（3）全班交流哪一塊面包上的霉菌生長得快（1）分組準備對比實驗。通過對霉菌的培養可以進行霉菌生活條件的研究活動。（3）小結：有些食物經過烹飪后對我們的健康有利，而有的食物生吃更富有營養。食物由生到熟會發生多方面的變化。（2）小組閱讀探討：“寶塔” 中為我們提供能量的是哪類食物？支持我們生長發育的是哪類食物？能使我們保持健康的是哪類食物？“寶塔”中不同種類食物食用量的多少，又告訴了我們什么?（3）全班交流搭配膳食營養（1）小組活動。搭配膳食營養要做到品種多樣，并保持合理數量。人體保持健康需要的營養成分包括蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質和水。小組匯報，師記錄（或統計表）。【教學過程】一、引入：俗話說：“民以食為天”，