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2025-11-28 22:37 本頁面

　　

【正文】落實演出時要穿的服裝，作出統籌安排。在發聲時，要在口腔出口處，把聲音拎起來送往“頭腔 ”，仿佛聲音是從頭頂上冒出來似的。第十二次活動教案活動內容：社團展示節目排練。對于歌詞和旋律都相同的樂句作出相應的速度、力度的變化處理。聲帶閉合練習：“ U”短音練習，“ U”長音練習，“ O”短音練習，“ O”長音練習。用抽泣、呵氣、咳嗽、高音喊叫體會吸氣、呼氣的動作和位置。 (7)、指導學生用速度、力度的變化對歌曲進行處理，豐富歌曲的表現力。 (3)、對二部合唱譜進行改編，試練。 (6)、訓練隊員對指揮手勢的敏銳性。第八次活動教案活動內容：發聲練習排練《讓我們蕩起雙槳》活動過程發聲練習 (1)、音域擴展練習 (2)、頭聲練習 (3)、哼鳴練習：調整音色、音量、音高，適當控制，哼鳴的位置高，穿過眼睛唱出來。讓我們在演唱實踐中把理論轉化為對作品的藝術處理。人們得以在其中陶冶情操“鑄造高尚” 的靈魂和錘煉健全的人格。這種趨勢使合唱音色親切熱情，聲部之間融合，容易取得音準協和，高位置共鳴使低聲部不再笨拙，整個合唱節奏鮮明、靈巧而富于變化，從而擴大了刻畫音樂形象的能力，更便于深刻細膩地抒發感情。合唱追求的是共性、統一，這種演唱形式有別于獨唱中極富個性化的演唱技巧的發揮。 (4)、鋼琴分別彈奏第一、二聲部，二聲部試著合唱歌譜。我們不可能要求每個合唱隊員都是歌唱家，但是一些基本知識還是應該掌握的。 (2)．共鳴 —— 歌唱的時候，人體的喉腔、咽腔、鼻控、口腔、胸腔、頭腔 (包括前額和兩顴 )都起著共鳴作用，由聲帶產生的基音 p 通過這些共鳴可以增大音量，改變音色，使演唱不太費力而達到很好的效果。半聲、輕聲和抑制聲都屬于弱的音響，但是方法和效果是不同的。音色通過對共鳴的泛音的調節，使音色有靈敏而多樣的變化能力，或濃或淡，或明或暗，能高亢激越，能深沉委婉，有極大的適應性，能根據音樂內容而作出變化，這些變化又統一在色調處理之中。三、教學步驟和方法介紹適合合唱作品的音量。二、教學目的和要求通過對合唱隊音量的了解，讓學生知道掌握輕聲唱法的重要性。還要努力傾聽鄰近同伴的演唱，別人正在換氣時自己不能同時呼吸，待別人完成呼吸重新加入演唱時，順著集體的音響動勢不露痕跡地收住聲音，兩肋微張，腹部擴張，吸氣后再同樣加入演唱．對于訓練有素的合唱隊員，這是一個時間極短的過程。 4. 整個合唱隊的呼吸和分句都要統一，特殊的高音，延長音或破句的呼吸尤其要由指揮指示并經過練習。口腔內部打開．軟顎提起，面部提眉，兩肋及腹部擴張，根自然就完成吸氣過程了。 1．日常身心平靜時的呼吸是無意識而較淺的，激烈運動或者情緒緊張時呼吸會自然加深。正確的排練姿勢應上身正直，不靠椅背，不擱二郎腿，雙腳平放地面，胸部保持吸氣時的狀態，兩肋擴張，小腹微收而下沉，垂肩且微微向前，雙眼平視前方，臉面微仰，提眉，下巴稍收而放松，臉部安詳而自然微笑，頭部適當后移，使咽腔置于聲門上方，臀部最好只坐三分之一櫥面，或者雙手互握置于前排椅子背上，有一種“隨時可以離椅起立” 的準備狀態，如果站立訓練，則上身要求與坐姿相同，雙腳略分開小半步，重心一虛一實，腳跟虛而腳尖實。因此合唱的統一要求決定了合唱隊的水平。兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。欣賞北京金帆少年合唱團的演唱。合唱。（四）、排練歌曲《紅蜻蜓》分聲部唱旋律。（二）、呼吸訓練：首先應該讓學生在歌唱之前上身保持直立姿勢，兩眼平視前方，雙肩放松，挺胸收腹。詞與曲在一首歌中是不可分割的，所以合唱人員應特別注意所唱作品的詞，發音準確和清楚。每一個人都善于純正地演唱，就可保證整個合唱團音調的純正。同樣必要的是，每一個聲部和整個合唱團的合唱人員在作品內容要求的地方能夠以同樣大聲或同樣小聲來演唱。這些特征一般稱之為合唱音響成分。兩聲部合唱，先唱樂譜，后填詞。學唱歌詞。前者的歌唱行為表現為藝術追求，后者的歌唱行為則是以集體歌唱為特定表達手段的社會活動。粗排二聲部合唱《紅蜻蜓》二、教學目的和要求讓學生了解合唱團的相關情況，以此提高學生的學習積極性。（三）請同學單獨演唱，根據其演唱的情況選拔隊員，并確定其聲部。發聲訓練：模仿老師的發聲方法和音色，讓所有學生的聲音往老師的音色上靠

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