學會偷懶做智慧型的班主任(參考版)

　　

【正文】 內容不限，只為了讓大家筆耕不輟。一學期上傳最少五篇隨筆。通過談心我們會更加了解學生的需求。那么一學期下來，我會和班內的每個孩子都進行了比較深切的交流。剛才我們提到了那些教育名家的班級管理模式，那么你在讀書的時候可以根據所教學生的年齡特點和年級特點有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進行系統地學習，然后運用在自己的班級管理中。這學期我準備讀一讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。為了更好的實現以上目標，學校要對班主任提一些更具體的要求。要擁有教育智慧，需要我們班主任學的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進的腳步。帶著思考工作，我們就會發現工作中的不足，就會想方設法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規律，漸漸的積累教育的智慧。三點思考。我們還可以仿效魏書生，讓學生參與到班級管理中，通過“一日班長體驗”“快樂當家人”等活動去激發學生的主人翁意識。不要一昧枯燥地說教和訓斥，要抓住孩子的心理，通過創造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達到教育的效果。在班級要創設一種特有的文明氛圍，讓每個學生身在其中自覺地形成文明守紀的習慣。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內的學生。通過教育我們發現我們學校的學生雖然文明禮貌、遵守紀律，但也存在著許許多多的問題：校內文明，校外粗野；不愛護公物，以強凌弱，以大欺小，僅是課間活動有序這一條，我們是想方設法但效果仍不明顯。我相信，如果我們每個班主任都擁有一顆學生心，那么我們看待學生的眼光就不會再挑剔，教育學生的方法就不會再簡單，和學生的關系就不會再隔膜。在教育學生過程中，我們要懂得換位思考，善于從學生的角度去思考學生的一些問題，從學生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學生的心理，真正明白學生需要的到底是什么。所以我們為人師者不要用成人的視角去看待學生和學生出現的問題。就是說老師應該把學生當成自己的兄弟，當成同輩人。他把學生稱為弟子。其次是我們還要擁有一顆學生心。用這樣的思想來指導我們的工作。王局長講的很細，我在這里就不再重述了。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？王局長就做智慧型的教師講了三點，他說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。兩點突破。還有，在我們身邊，許多優秀的班主任的做法我們也可以吸取。我們要向網絡學習，通過網絡，擴寬視野，這會讓我們看到更多更新的教育觀點。一個堅持即堅持學習。我之后也想到了很多，更覺得轉變我們的教育思想、轉變我們的管理方式已經迫在眉睫。記得一個優秀班主任在做經驗報告的時說：：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。總之，作為一名班主任對學生在學業上的長進既要有師長的嚴歷，在生活上對孩子們的關愛更要有一顆父母般的慈心。一個班級幾十號學生，各自的家庭背景不盡相同，對學生家庭背景的了解是很重要的，班主任就要通過各種途徑細心的不動聲色的觀察。要想管理好一個班級除了要做到上述五勤還必須做好“四心”即“愛心、耐心、細心和寬容心”。這件事情發生后家長并沒有責怪老師，反而對我校的嚴格管理稱贊有加。所謂耳勤和腦勤，就是要多聽多思考，凡事不要急于作結論，要多分析調查。信任度一旦建立起來了，班主任在班級的核心地位就確定了，班級管理也就自然而然順當了。所謂腿勤，就是班主任要善于利用課余時間多到學生中去，只有沉到學生中去才能掌握和了解第一手材料。班主任的眼勤能防范班級將要發生的很多麻煩事，例如我班有一位女生，平日在各方面都表現得很不錯，性格也很活潑，但有一次大休反校后突然心事沉沉，憑直覺這孩子家里應該出了麻煩事。五、智慧型的班主任，不是“運籌帷幄，決勝千里”，而是要強調一個“勤”字當班主任這么多年，我的體會是：要帶好一個班，班主任要做到“眼勤、腿勤、嘴勤、耳勤、腦勤。我的同事們說我的班主任做得輕松不吃力，說我班上的干部能力強會做事，說我班的同學尊敬老師、懂禮貌。四、智慧型的班主任，要善于調動一切積極因素營造一個團結奮進的集體 由于學生的來源千差萬別，要使全班幾十名學生擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，時時事事都能保持步調一致必須有一支過得硬的班干部隊伍，班干部隊伍一旦建立起來了，班級領頭羊的地位也就確定有了。要想把自己的理想變為現實，腳踏實地是關鍵，沒有平常實實在在的付出要想走向成功的彼岸完全是不可能的，只有在平時我們能堅實的走好每一步，成功才會與我們握手。針對我班現狀與三年后所必須面對的現實，我與同學們一道制訂了“正視現實、把握自我，腳踏實地、邁向成功”的班訓，并要求同學們對班訓的精髓要切實理解：告訴同學們，我們是一個普通班，在我們的上面有特優班和優班，我們在初中與他們已經在學習上拉下了一段不小的距離，這就是現實；三年以后高考是我們每一個同學都要面對的，這是第二個現實；目前中國的高考制度不可能改變，三年后我們與現在全省的考生所考的內容完全一樣，這是第三個現實；家長、學校、社會都在關注著我們的學習，三年后我們如何向關心我們的人們及自己交一份滿意的答卷，這是第四個現實。進入普通班學習，讓不少同學感到心靈的壓抑，覺得永遠無法與優班、特優班的同學們縮小差距，從而造成了極為消極的局面。教育學生“通過自己的努力，干好自己的事，為社會的前進貢獻自己的力量，這就實現了一個人的生命價值”。三、智慧型班主任，要善于運用智慧去點亮學生的心燈我國當代知名教育家魏書生老師說：“人活在世上，能不能幸福，最主要的是能不能有一顆好心。”這句話的含意。為了使我們高一（12）班這群普通的孩子在品行上拉近與優班孩子的距離，除了認真組織學生學習《中學生日常行為規范》，我還特別注意收集報刊雜志上的文章，比如感動中國十大人物的感人事跡，中央電視臺頒獎會上的致詞都是感化與凈化學生心靈的優秀教材。因此，要求學生勤奮守時，我在日常的教學活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節課；要求學生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學生，五米之外就微笑向他問好；要求學生做紳士淑女，與學生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學生團結互助，我就做到學生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助??正是在平日的工作中力求用我的做人標準與個人的人格魅力去影響我的班級，去熏陶我的學生，我所帶的班級才一天天進步起來。本學期為了使我所帶的高一（12）班的學生在思想與學習上都能有一些長進，我首先在班級強化了德育教育，堅持實實在在把德育放在第一位。我的人生信條是“認認真真做事，坦坦蕩蕩做人；嚴于律已，寬以待人。一、智慧型的班主任，要善于運用自己的人格魅力去影響學生古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。幾年來，我經過摸索，理出了一些竅門兒。班主任工作任重道遠，任務千頭萬緒。班主任是全班學生的組織者、領導者和教