學校高考備考工作計劃-文庫吧資料

　　

【正文】 綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。學科根據班級與學生狀況，努力保證保優率與有效率。　　樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識　　年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”目標落實的過程。學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢。　　要做到：學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規范、見效果融合統一起來。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。　　要做到：學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心。文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。　　要做到：學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源。研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、直接、有效的辦法。　　三、工作措施　　明確備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考　　1）科學備考：明確目標加強研究　　要做到：根據教學進展、學生發展狀態，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成。　　力爭完成任務，就是要以過程工作目標為評價依據，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務，力爭年級20xx年高考成績超額完成下達的重點線指標任務，力爭600分以上人數在中心城區重點中學實現相關目標。　　狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質量”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。學校高考備考工作計劃3　　一、指導思想　　樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。　　2）優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。　　①歷年試題整體研究——找共性；　　②近年試題重點研究——找趨勢；　　③相同試題對比研究——找變化；　　④不同試題分類研究——找差別；　　⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法；“五統”：同層次學生的班級要求，統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料、統一測試。　　第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。　　第二輪復習：各學科以學科知識為主線，構建學科內容完整體系，完善知識網絡。以一本資料為主，注意各科高考知識點的全面復習和梳理，常見題型解題方法的理解和掌握，扎扎實實地夯實基礎。　　第一輪復習：要求各科要堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則。第一輪復習：20xx年9月1日至20xx年2月中旬；第二輪復習：20xx年2月中旬至4月底；第三輪：09月5月上旬至5月底。計劃的制定要體現“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合。　　3，強調工作紀律：有序、規范、嚴謹　　包括辦公室工作紀律、集體備課要求、班主任一日工作常規、課堂管理要求、周訓練要求、常規教學管理規定、會議和上交材料及收費規定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結要求等。　　4）人文備考：知行和諧 學科和諧 人際和諧　　要做到：學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規范、見效果融合統一起來；老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上；學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。敢面對現實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的`辦法。　　3）激情備考：信心 恒心 勇氣 豪氣　　要做到：學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信。　　三、工作措施　　1，明確備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考　　1）科學備考：明確目標 加強研究　　要做到：根據教學進展、學生發展狀態，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法；研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、直接、有效的辦法。　　力爭完成任務，就是要以過程工作目標為評價依據，以《過程獎勵方案》為激勵手段，激勵教師合作、進取，激勵班級完成或超額完成工作任務，力爭年級20xx年高考成績超額完成武昌區下達的重點線指標任務，力爭600分以上人數在中心城區重點中學實現相關目標。　　狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質量”這個中心，狠抓學生學習過程管理，狠抓教師教學過程管理，狠抓教研、訓練過程管理。學校高考備考工作計劃2　　一、