正文內容

數學研究性學習總結-文庫吧資料

2026-03-29 22:01本頁面

　　

【正文】與主動性，對學生創新能力的培養具有得天獨厚的優勢，學生能從各種不同的思考過程和問題解的特征中，總結出具有普遍性的東西，不同程度地發展了學生發散性思維，使得創造想象能力進一步加強。讓學生找出對稱的圖形有哪些，接著可以出一組研究題：　　①這些圖形各有什么特點？　　②你能說出照片中的名勝古跡各在何處嗎？　　③每個圖形是不是僅有一條對稱軸？學生在研究過程中就進一步了解了地理和自然知識與數學的聯系。學生在學習數學時無法與其他學科割裂開來，所以在研究問題時，也要注意學科的廣博性，與其他學科的橫向聯系，做到各科之間相互滲透、相互補充。　　　　數學學科和其他學科一樣，都不是孤立存在的。　　如在學習圓周率后，有這樣一個與生活有關的數學問題：有一個圓形的禮品盒，底面半徑是10厘米，外面要用包裝紙來裝飾一下，如何來包裝，才是最佳方案呢？學生通過親自動手，合作討論，找到了最佳包裝方案。研究性學習的目標，就是讓學生通過學習研究，掌握數學思想方法。”　　學生用具體的數學知識，去研究生活，服務生活，體現其生活化的一面，讓數學與生活的關系更加緊密，也使研究性學習更有意義。通過比例尺，就可以知道這景點到底有多大，大概需要多少時間。這樣更有益于學生對提出的問題產生想象，產生出積極的情感體驗和開拓意識。　　　　“數學是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括，形成方法和理論，并進行廣泛應用的過程。　　研究性學習的內容　　數學教材體系比較注重學生去發現知識，而沒有特別地設計學生研究性學習內容。　　研究性學習目標的確定　　在變成基本的認知目標產生質的飛躍，從認知到發現，從發現到研究，從研究得出進一步的認識，進而推出更積極的學習情緒的產生。在這種情況下，知識是積極探索獲取的。教師并不是把現成的結論，對某一定理的正確性的39。這種方法是前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基提出來的。數學研究性學習總結2　　研究性學習是以學生為中心，以提高學生創新精神和全面發展學生素質為目標，以研究性學習材料為主體，通過引導學生獨立探索，應用已有的知識經驗，創造性地解決問題，發展智力、培養能力，這既是關心知識形成的結果，又是注重知識形成的過程；既是關心知識的廣度和學科之間的聯系，又是讓學生在研究中學會學習的一種新的學習方式。這段日子，我們一起外出調查，一起查閱資料，一起總結分析，一起解決問題。幸好還不算嚴重，否則我真無地自容，組員也沒有責怪于我，反而給我補遺拾漏。這個我在學習研究中有切身的體會，像哪個同學有何特長、愛好，對事情處理的態度，協作能力如何，這都很容易在研究性學習過程中反映出來。這對學習科學文化的學生來說也是一個運用科學知識解決問題的良好機會。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果

點擊復制文檔內容

環評公示相關推薦

鄂ICP備17016276號-1

<tr id="rx8oa"></tr>

數學研究性學習總結-文庫吧資料

數學研究性學習方案-文庫吧資料

數學研究性學習教案-文庫吧資料

數學研究性學習課題[★]-文庫吧資料

數學研究性學習報告-文庫吧資料

數學研究性學習課題-文庫吧資料

研究性學習總結-文庫吧資料

論數學研究性學習-文庫吧資料

研究性學習總結-文庫吧資料

研究性學習總結-文庫吧資料

研究性學習總結-文庫吧資料

研究性學習-研究性學習結題報告-文庫吧資料

小學數學研究性學習方案-文庫吧資料

數學研究性學習總結及擴展資料-文庫吧資料

初中數學研究性學習探討-文庫吧資料

小學數學研究性學習初探-文庫吧資料

數學研究性學習總結-全文預覽

數學研究性學習總結-預覽頁

數學研究性學習總結-免費閱讀

數學研究性學習總結(存儲版)

數學研究性學習總結-文庫吧在線文庫