微笑,讓教育灑滿陽光-展示頁

　　

【正文】 師如果連微笑都不會，他又如何去培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)?zāi)兀课⑿Γ粦?yīng)該成為教育者的恩賜。這樣一來，我們就不難理解，新的教育理念為什么要求我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識和能力，更要關(guān)心學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀了。而就在我們的身邊，由于陳舊的教育觀念作怪，學(xué)生僅僅被當(dāng)作獲得高分、榮譽(yù)、評定職稱的工具，反而忘記了學(xué)生的真實(shí)存在，忽視了孩子是發(fā)展中的人，無形中把自己當(dāng)成了威嚴(yán)的君主。這種學(xué)會自學(xué)的方法在他的人生中是多么的重要啊！我們就常常看到這樣的報(bào)到，孩子在學(xué)校不聽話，上課竊竊私語，不認(rèn)真聽講，或不按時(shí)完成作業(yè)等情況，有的老師竟然忍心當(dāng)眾扇學(xué)生的耳光，摔學(xué)生的書本，或請家長到校連同家長一起批評。我想：課堂教學(xué)的藝術(shù)不僅僅在于給學(xué)生傳授太多的知識，更在于鼓舞、喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。舉手回答問題更積極了，考試成績一次比一次好。我想：一個(gè)小小的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一兩句充滿激勵(lì)的評價(jià)，它們會讓這孩子從此愛上學(xué)習(xí)的。這時(shí)，他眼睛一亮，自信一上來，回答問題聲音洪亮，清晰準(zhǔn)確，然后我再給學(xué)生一個(gè)很有激勵(lì)性的評價(jià)：“今天你表現(xiàn)真棒，就像今天這樣，找到那種自信的感覺，你的成績會一天比一天好的。那是一份畢業(yè)留言，其中這樣寫道：“我的英語學(xué)習(xí)是在您的微笑中學(xué)起步的……可您的笑容卻像曇花一現(xiàn)般珍貴……黃老師，您笑的時(shí)候真美……”稚氣的語言中包含著多少期待呀！在自責(zé)與愧疚中，我開始反思我們的教育。我一直以為，微笑是很容易做到的。”兩千年后的我們，仍可以從中感受到美人微笑時(shí)的迷人風(fēng)韻。可以想象，孩子們在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，心情愉快，身心比較放松，思考老師提出的問題時(shí)心中沒有太多的顧慮和懼怕，一個(gè)個(gè)疑難問題也會隨之迎刃而解。教育教學(xué)過程中，教師的微笑體現(xiàn)出的更多的是對學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)。教師的微笑，是教育學(xué)生最好的一種手段，也將成為孩子世界中的陽光、和風(fēng)、細(xì)雨！【關(guān)鍵詞】微笑教育 理解 職業(yè)素養(yǎng)中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：美國旅行業(yè)界的大亨康納?希爾頓每次到下屬的旅館視察時(shí)，總要詢問員工：“你今天對客人微笑了嗎？”靠著微笑服務(wù)，希爾頓旅館在幾十年里從1家發(fā)展到70家，成為全球規(guī)模最大的旅館之一。第一篇：微笑,讓教育灑滿陽光微笑,讓教育灑滿陽光【摘 要】雨果說：“笑就是陽光，它能消除人臉上的冬色。”詩人說，微笑是陽光。學(xué)校是否也需要微笑教育呢？課堂上孩子們是否也需要微笑教學(xué)呢？答案是不言而喻的，微笑，不僅僅是一種教育教學(xué)的態(tài)度，更是教育教學(xué)效果的催化劑和倍增器。孩子們能直接用眼睛看到的就是老師的表情，孩子們看到老師微笑，心情就會愉悅；這時(shí)，孩子們也會很自然的望著老師微笑，微笑是有感染力的。一、微笑教育體現(xiàn)的是理解、尊重、信任、賞識《詩經(jīng)》中說：“巧笑倩兮，美目盼兮。同樣的，蒙娜麗莎的微笑也令不同時(shí)代、不同民族、不同年齡的觀眾為之傾倒。然而一次偶然的機(jī)會卻使我發(fā)現(xiàn)，笑其實(shí)并不簡單。在后來的教學(xué)中，我經(jīng)常提醒自己，要注重對學(xué)生多一些微笑，課堂上，當(dāng)一個(gè)膽小的孩子站起來吞吞吐吐地回答我的問題時(shí)，我會向他微微一笑，然后給他一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。”這孩子心理樂滋滋的。在后來的幾天學(xué)習(xí)中，這孩子上課更認(rèn)真了。看著心里高興。一旦有了熱情和興趣，他們就會自己去鉆研知識，在知識的海洋中翱翔。可想而知，學(xué)生的顏面掃盡，自尊心受到了傷害，心中只有對老師的不滿和恨意，哪有什么心思來努力學(xué)習(xí)，也許孩子的成績就因?yàn)檫@樣而一落千丈，他的人生也許就發(fā)生了翻天覆地的變化。微笑，自然成了奢侈品。素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一，就是要讓學(xué)生在真實(shí)的生活的環(huán)境中培養(yǎng)自己的情感和體驗(yàn)。應(yīng)該還給孩子們在學(xué)習(xí)中的主體地位。二、微笑是教育教學(xué)效果的催化劑毫無疑問，教育教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)溝通的藝術(shù)。作為老師，看到成績優(yōu)秀、懂事聽話、遵守紀(jì)律的學(xué)生，每一位老師心里都自然會很喜歡，看到這樣的孩子就開心。但是微笑不應(yīng)當(dāng)僅屬于送給優(yōu)等生的獎(jiǎng)品。但是作為老師，不可能光教優(yōu)生，老師有責(zé)任把差生教好。哪一個(gè)小小的微笑對于這樣的老師來說，又算得了什么呢？差生的心里是很脆弱的，正如瘦瘠的禾苗尤其需要細(xì)心的呵護(hù)一樣，他們的天空更加需要陽光雨露，有時(shí)，它甚至可能創(chuàng)造奇跡。現(xiàn)在，他的成績已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，甚至就要步入優(yōu)生的行業(yè)了，我相信現(xiàn)在的他一定很快樂。三、微笑，應(yīng)當(dāng)成為新時(shí)代教師的職業(yè)素養(yǎng)新一輪課程改革如火如荼，新的課程理念，新的教材教法，無不讓我們感受到時(shí)代進(jìn)步的氣息。尤其是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一目標(biāo)，讓很多