高中語文：常見病句類型12-展示頁

　　

【正文】 兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。（”與白人“應(yīng)修飾”平等“）⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（“被列強”應(yīng)放在“任意”前）③科學(xué)家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究。① 在這片神奇的土地上上一世紀曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。（”石油的生產(chǎn)“應(yīng)為”生產(chǎn)的石油“）動詞修飾語語序不當多項狀語次序比較復(fù)雜，一般為：① 時間；②處所；③語氣詞、關(guān)聯(lián)詞；④表條件、方式、范圍、目的、對象的介賓短語和副詞；⑤表示情態(tài)的形容詞、動詞。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）② 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語）② 在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。”）第二篇：高中語文：常見病句類型常見病句類型病句是指不符合語言規(guī)范的句子。）②他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。不合事理①學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分。“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。因此這句話說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。）否定不當例如：①我想這應(yīng)該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。）②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來大不相同。（為什么來自“北方”思想就舊？且“北方”到底是相對什么而言的？）主客倒置例如：①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。）強加因果例如：①最近我這位朋友去了一趟南方回來，結(jié)果他的思想依然如故。）②在這次民族聯(lián)歡節(jié)中，舉行了各種民族體育比賽，主要有賽馬、摔跤、搶花炮、賽歌等，豐富多彩的比賽受到來賓的熱烈歡迎。）并列不當例如：①從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項科學(xué)專家與各項人才。”）②這增強了中國人民與侵略者斗爭的無比力量。自相矛盾例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。這句話形式上跟“生物有動物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動物、植物和微生物”加起來等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句話就是“不合邏輯”。）六、不合邏輯這里的”不合邏輯“指的是句子的意思在事理上講不過去。（可以解釋為”介紹——菲律賓的一種權(quán)威著作“，也可以解釋為”介紹菲律賓的——一種權(quán)威著作“。（沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說”完畢“，該說”現(xiàn)全渠已勘測了144華里“。（很可能使人誤會是逐日增加的量最高有五公斤，這當然不是事實，應(yīng)把”逐日“改為”都有“。（”這種主張“指代不明）有歧義例如：①他請幾個營的干部參加座談會。這一句應(yīng)該在”是應(yīng)當“前加”我們“。（就上半句說，誰“加以揭露”，當然是“我們”，但這個詞隱而未現(xiàn)，正式主語應(yīng)當是受揭露的“反革命分子的陰謀活動”。應(yīng)該把末一分句該作“殲滅了一大部分”或“不計其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊”下來的，就連貫了。例如：①因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候，被游擊隊反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。應(yīng)該改為“自從中國人民??之后”。（應(yīng)該改作“杜重遠因《閑話天皇》這篇文章，被認為??”）②中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。）贅余中途易轍一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。例如：當上級領(lǐng)導(dǎo)決定把攝影任務(wù)交給我們時，我們立刻產(chǎn)生一種極其光榮的感覺真是難以形容。）藕斷絲連。）②考場設(shè)在一間古色古香的大廳里舉行的。例如：①多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。）四、結(jié)構(gòu)混亂這是一個很大的類句，這里談的是不能用”主語“賓語”等來歸類的情形。）②由于歷代**和氣候的潮濕，幾乎所有當時的繪畫遭受毀滅。）”的“字多余例如：①出人意料的，今年三月，物價的下跌，后來慢慢的穩(wěn)定了。）②其實這是過慮的想法。）語意重復(fù)例如：①一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗。）④父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。）③不知不覺就走了十里路左右的距離。）②現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長，負責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應(yīng)是“走上??的道路”）（二）成分詞語累贅例如：①要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。（“抓緊”什么？賓語“時間”一詞不能省。（“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？也許是“建立與加強”的？“建立與加強工作”又講不通，在“建立”前少個謂語“完成”。）缺謂語例如：①可見對工人階級的關(guān)心負責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。（“得到”的主語什么？改為“由于這樣好的成績，他得到了??”）②十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報也創(chuàng)刊了。（”白眼“和”青睞“指相反的兩面，但底下的”溫暖“只適用于一面。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。）*這一類搭配不當常和語序不當有交叉的地方。（“嚴肅”與“研究”搭配不當，可把“嚴肅”改為“慎重”）（2）這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（我們所能”努力“的不是”缺點“，而是”改正“。（”養(yǎng)活“的只能是人，不能是”生活“。（”紀念“的只能是”三八節(jié)“而不是”到來“。或者前面改為“李明德同志在擔任營長、團長時所帶的部隊”。(主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當。（應(yīng)該把”是“改做”表現(xiàn)出“。（”中國人民的解放“沒有”起變化“，”起變化“的是”民族關(guān)系“。（不能自給的是”棉花“而不是”生產(chǎn)“。）二、搭配不當搭配不當是常見語病，是高考測試的重點，幾乎每年高考都有此類語病題。（”即使“應(yīng)移到”文字“前。下面句子是位置不當?shù)睦樱孩偎绻荒軐嵤虑笫牵聵I(yè)就會受到損失。（”廣泛“應(yīng)修飾”交換“）⑥開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷。（“急于對蘭花“應(yīng)放”進行“前）④美國有15個洲禁止黑人在娛樂場所與白人享有平等的地位。（”上一世紀“應(yīng)放在”這② 我們再也不是任意被列強欺侮的國家。例：專家們昨天（時間）在小會議室（地點）把這個問題（表對象的介賓短語）重新（副詞）討論了一次。（“廣泛”應(yīng)修飾”討論“，”地“改為”的“）下面是定語和中心語位置顛倒的例子：我國石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國內(nèi)。）下面是定語誤放狀語位置的例子：① 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（表性質(zhì)的“無窮的”應(yīng)緊靠中心詞）③ 里面陳列著各式各樣過去所使用的東西。下面是多項定語次序不當?shù)睦樱孩?許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。例如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的一位國家隊的籃球女教練。《考試說明》中列出的六種病句類型大致有如下情形：一、語序不當名詞修飾語語序不當多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬或時間、處所的名詞、代詞或短語；②指示代詞或數(shù)量短語；③動詞性詞語、介賓短語；④形容詞性詞語；⑤名詞或名詞短語。Ｄ、多讀名著，培養(yǎng)語感。Ｂ、先查主干，再查分枝。Ａ、刪（重復(fù)累贅）Ｂ、補（成分殘缺）Ｃ、調(diào)（語序不當）Ｄ、換（搭配不當、表意不明）Ｅ、分（句式雜糅）七、修改病句五技巧。Ａ、缺少主語（介詞、關(guān)聯(lián)詞語誤用）Ｂ、缺少謂語、Ｃ、缺少賓語、五，句意不明的具體表現(xiàn)。Ａ、動詞－賓語搭配不當Ｂ、主語－賓語搭配不當Ｃ、關(guān)聯(lián)詞語搭配不當Ｄ、肯定－否定搭配不當Ｅ、一面－兩面搭配不當Ｆ 中心語－修飾語搭配不當三，語序不當?shù)木唧w表現(xiàn)。第一篇：高中語文：常見病句類型12修改病句專題強化訓(xùn)練一，常見的病句類型。Ａ、搭配不當——規(guī)范搭配Ｂ、詞序不當——調(diào)順位置Ｃ、成分殘缺——補充完整Ｄ、重復(fù)贅余——刪去多余Ｅ、句式雜糅——兩句分開Ｆ、表意不明——嚴密邏輯二，搭配不當?shù)木唧w表現(xiàn)。Ａ、主語－修飾語（定語）Ｂ、謂語－修飾語（狀語）Ｃ、賓語－修飾語（定語）Ｄ、主語－關(guān)聯(lián)詞語四，成份殘缺的具體表現(xiàn)。Ａ、語音歧義Ｂ、停頓歧義Ｃ、指代不明Ｄ、數(shù)詞、連詞的不明確Ｅ、隨意省略主語六、具體修改方法。Ａ、看清題意，明確類型。Ｃ、忠于原意，手術(shù)最小。常見病句類型病句是指不符合語言規(guī)范的句子。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語）② 在新中國的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無窮的蘊藏著的力量。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）② 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（”石油的生產(chǎn)“應(yīng)為”生產(chǎn)的石油“）動詞修飾語語序不當多項狀語次序比較復(fù)雜，一般為：① 時間；②處所；③語氣詞、關(guān)聯(lián)詞；④表條件、方式、范圍、目的、對象的介賓短語和副詞；⑤表示情態(tài)的形容詞、動詞。① 在這片神奇的土地上上一世紀曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。（“被列強”應(yīng)放在“任意”前）③科學(xué)家急于對蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究。（”與白人“應(yīng)修飾”平等“）⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見。（”陸續(xù)“應(yīng)修飾”有“）關(guān)聯(lián)詞語的位置一般，兩個分句同一個主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。（”他“應(yīng)移到”如果“后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。主謂搭配不當例如：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。）②中國人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。正確的表達應(yīng)是個兼語句，要改”在“為”使“）③我覺得這個答復(fù)，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負責(zé)任的態(tài)度。）例如：李明德同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓(xùn)練先進單位和后勤保障模范單位。把第一個“單位”改為個人，第二個“單位”去掉。)動賓搭配不當例如：①紀念三八節(jié)的到來。）②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。）④ 但也存在著幾個缺點需要我們努力。）修飾語和中心語搭配不當例如：（1）我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見。（并不是意見廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為”廣泛地交換了意見“。一面與兩面搭配不當例如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部是否深入群眾。可把第一個分句改成兩面性的“能否做好生產(chǎn)救災(zāi)工作”）③ 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。）三、成分殘缺或贅余 片神奇的土地上”前）（一）成分殘缺缺主語例如：①由于他這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚。（“抱著”的主語顯然是蒙后的“我們”但后句的主語是“黑板報”，不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報”。（“到”在這里不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“??的關(guān)心和負責(zé)薄弱到何種程度”）②最近又發(fā)動了全面的質(zhì)量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術(shù)管理制度等一系列的工作。）缺賓語例如：①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。）②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化，集體化。（“環(huán)境“應(yīng)刪去。（”掌握“應(yīng)刪去。（應(yīng)刪去“的距離”。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。（第二、第三個”工作“應(yīng)刪去。（”慮“就是想，應(yīng)刪去”的想法“。（加了”的“，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是”下跌“穩(wěn)定了。（”歷代“和”**“中間也可加”的“而沒有加，為句子整齊，”氣候“和”潮濕“中間就不必加”的“。這里最常見的是一句之內(nèi)兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清，有以下類型：舉棋不定作者時而要用這種結(jié)構(gòu)，時而要用那種結(jié)構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。（應(yīng)該在“曾被??束縛的??”和“曾在??束縛下的??”兩種格式中選用一個。（應(yīng)該在“考場設(shè)在一間古色古香的大廳里”和“考試是在一間古色古香的大廳里舉行的”兩種格式中選用一個。一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把最后一部分用做另一句的開頭。（“當上級領(lǐng)導(dǎo)決定把攝影任務(wù)交給我們時，我們立刻產(chǎn)生一種極其光榮的感覺”是一個完整的句子，不應(yīng)與“真是難以形容”牽連在一起。例如：①杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。（“中國人民??馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說，卻用“中國革命”另起一句。）暗換主語是指把上半句主語以外的成分用來做下半句的主語，因此而糾纏。（“被游擊隊反包圍”的主語是“匪軍”，但“殲滅了無數(shù)匪軍”的主語只能是游擊隊，作者卻把它一氣呵成，不加交待。）②反革命分子的陰謀活動是應(yīng)當加以揭露，而且能夠把它揭露的。可是下半句的“能夠把它揭露的”主語就不可能還是反革命分子的陰謀活動“，而只能是”我們“。五、表意不明指代不明例如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（”幾個“修飾”營“還是”干部“？）②在休假的這段時間里，我們的體重逐日增加，最高的達五公斤。）③現(xiàn)全渠已勘測完畢144華里。）④ 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。如果作者意思是后者，就不如把”一種“提到頭上。例如學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。下面是一些邏輯上的有問題的類型。（既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個。（既然已經(jīng)“無比”，如何還能“增強”？應(yīng)刪去“無比”。（各項人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說“各學(xué)科的專家與其他人才”。（“體育比賽”與后面所列舉的比賽種屬不搭配，“賽歌”不屬于“體育比賽”，不應(yīng)并列。（去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結(jié)果”呢？）②因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套。