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小學科學說課稿三篇-在線瀏覽

2026-04-12 21:38本頁面

　　

【正文】題的辦法是仔細觀察，詢問家長或是上網查一查等。讓學生匯報自己編寫到的信息，比一比，看誰說的最全面。注意：凈含量、方便撕開口、條形碼、環保標志、質量合格標志等這些信息容易被忽略，教師可做有意識的引導和提示。在設計過程中，在活動中，孩子們通過親身設計，更加有效地了解有關食品包裝方面的問題了，提高了運用科學知識的能力。　　要求小組內選擇五種不同的食品包裝進行調查，重點比較五種食品的生產日期和保質期，并且完成老師給的統計表。　　（2）研究食品的配料及其作用。　　你熟悉的配料: 作用：　　你不熟悉的配料: 作用：　　孩子們在向縱深方向的觀察討論過程中，會產生這樣的疑問：這些不熟悉的配料對人體有沒有害處呢？布置學生通過上網查找有關資料作深入的研究。讓學生有一種親臨超市的感覺，從而激起學生購買欲。最后，我又要求學生根據下列情況來模擬購物：　　一天，爸爸讓小敏隨自己出去旅游，到北京都游玩兩天。　　王先生到國外探親，想帶一些國外不易買到的食物帶給親戚。　　五、說板書設計　　結合各板塊的學習，通過對內容與方法的歸納，教師的點撥，最后形成了知識性強、趣味性濃的兒歌式的板書，幫助學生加深對知識的理解和記憶。生產期，保質期，列表編寫要記牢。大膽猜測勤研討，關注科學真奇妙！小學科學說課稿篇2　　指導思想與理論依據　　《科學課程標準》指出，科學課程要面向全體學生，學生是科學學習的主體；科學學習要以探究為核心。　　推力和拉力是生活中常見的兩種形式的力，本課以學生們親臨的各種身邊活動為載體，在探究中認識、發現有關力的科學規律，激發學生科學探究的興趣。課標中要求知道推和拉可以使物體的運動發生變化，推和拉都是力。過程與方法上要求，能用簡單測量工具（測力計）對物體進行定量的觀察測量，并做簡單記錄。為后面對浮力，摩擦力，身邊其它力的探究學習打基礎。　　知道生活中很多地方用到推或者拉，會用省力和費力描述推和拉時的感受，即力的大小。在探究中認識、發現有關力的科學規律，激發學生科學探究的興趣。　　教學準備：小車，儀器車，小木塊，測力計，鉤碼，記錄表　　教學目標及重難點　　教學目標：　　１．通過推車，推木塊、推門等活動的體驗，知道什么是推力和拉力，力有大小和方向，知道力可以改變物體運動的狀態，知道力的單位是牛頓，簡稱牛，用N表示。　　３．能主動探究力的知識，對力學知識具有研究的興趣。　　教學難點：　　認識力可以改變物體的運動狀態。力有大小和方向。）　　Ｔ：這個動力來自于“推”　　Ｔ：誰還可以使儀器車向前運動起來？為什么會動起來？　　預測：學生會向前拉動車。　　Ｔ：這次的動力是“拉”　　Ｔ：我們在做推和拉的動作時，都會施加給被推拉物體一個力，叫做推力和拉力。　　Ｔ：怎樣使靜止的儀器車向后運動呢？　　Ｓ：向后推動或拉動車，給車向后的拉力和推力。　　Ｔ：板書圖畫，儀器車箭頭　　2。能改變物體運動的快慢和方向。教師巡視并參與到學生的討論實驗中去，T針對推、拉怎樣改變物體運動狀態即物體受力后怎樣運動進行引導。）　　給小球一個向右的推力或者拉力時，小球向右運動。力可以改變物體運動的方向和快慢。測量力大小的工具叫做測力計。我們要學習使用的是平板測力計，它有以下這些結構組成，出示ＰＰＴ介紹提環，彈簧，指針，刻度，底板，掛鉤。板書　　T：講解測力計的使用方法。如果指針沒有指在0N處，要進行調諧或更換測力計。通過檢查，知道這個測力計的測量范圍是0—0。每一小格是0。　　Ｃ、用重0。測力計指針讀數0。　　第二步：使用測力計測力的大小　　Ａ、測力計測量的力的大小時，不可超過測力計標定的最大數值。　　Ｂ、首先來測量這把剪刀所受重力的大小。　　S：測量提起物體時所用的力大小是多少，并記錄。　　Ｃ、我們用測力計測量拉動木塊運動時所用的力。　　S：測量勻速拉動木塊運動時所用力的大小并記錄。　　總結　　T：這節課，我們通過推力和拉力的活動認識了力，力有大小和方向，改變力的大小和方向時可以改變物體的運動狀態。力就在我們的身邊，除這節我們接觸到的推力和拉力外，還有那些種類的力呢，我們把一輛小車放到斜坡上，他會自己向下跑，是誰讓它由靜止變成運動的？還是推力和拉力嗎？在后面的課中，我們繼續研究。　　問題評價：　　（１）能舉例說明推力和拉力在生活中的應用。方向是與你的方向（）　　（３）推門時，門沒有變化，說明我對門沒有施加力。科學源于生活，生活蘊含科學。并使學生真切的感受到在我們日常的生活學習中，處處蘊含著科學知識。　　培養學生初步設計科學實驗的能力，讓學生自主地獲取知識。　　精心設計課后延伸，激發學生繼續學習的濃厚興趣和繼續探究有關力的知識。”為今后學習浮力、摩擦力等知識進行鋪墊和準備。　　●利用放大鏡、望遠鏡、聽診器等工具觀察，體會到用工具觀察更有效。　　知識與技能　　●知道什么是觀察。　　●知道各種感官編寫不同的信息。　　●體驗到工具可以擴展人的感官功能——技術對科學的發展起著重大的推動作用。　　●養成對周圍物體進行仔細觀察的習慣。　　　　活動一：認識眼睛的觀察作用　　師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅美麗的圖片，想知道是什么嗎?　　生：(露出好奇的目光)想。　　(生觀察圖片)　　師：誰先來說說觀察到了什么?比一比，看誰

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