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4索溪峪的“野”教學設計doc-在線瀏覽

2025-11-11 13:53本頁面

　　

【正文】莊的眼里，索溪峪別有一番風味，那就是一個字──生（齊）野（師相機板書課題）師：我們今天就一起來學習19課（師指課題）師：看到這個課題，你有什么疑問？（學生自由提問）師：這些問題問得好！學習是從發現問題開始的。識字學詞。快速默讀課文，初步梳理課文內容。四、研讀文本，體悟表達賞析。①出示自學要求，學生自主學習。C、將你認為美的句子多讀幾遍，并把你的感受寫在旁邊。??③賞析句子：A：這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，游人仰頭而掉帽，望石而驚心。這句話是圍繞哪個關鍵詞在寫？（驚險）你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（斷臂懸崖、拔地而起、搖搖晃晃、膽戰）還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈崖，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。指名讀這一句，為什么要這樣讀？千峰萬仞寫出了什么？（山多，山高，山險）綿亙蜿蜒寫出了什么？（山的起伏綿延）從十里畫廊這個名字，想象它應該是怎樣的？（美，長）指導朗讀。練習用“不是??也不是??而是??”說話。這句話中運用了哪些好的方法寫出了山的隨心所欲、不拘一格的美。師：同學們，你是否已置身于青峰如林，綠樹似海的索溪峪中，那滿目的碧色，那滿耳的蟬鳴，那習習的涼風……我想，任憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神韻，可我相信，同學們定能用自己的朗讀來為大家展現這野野的山。（課件出示文字：這種美…….這種美 …… 這種美）生：（齊）這種美??.這種美 ?? 這種美領悟作者描寫景物的表達方法（1）領悟方法師：作者是通過什么表達方法讓我們體會到山野的呢？生：總分師：作者先用一句話概括說山是野的，后面具體寫它野在哪幾個方面，這種表達方法叫先概括敘述后具體描述。春天是個美麗的季節。春天的草是美的：______________________________。有感情第朗讀第二自然段，試著背一背。第三篇：索溪峪的野教學設計4索溪峪的“野”教學目標：1．認識“賦、淑、撅、叟、滌”5個字。3體會從哪些方面寫出了索溪峪的“野”。今天讓我們一起到張家界市的另一個主要景點——索溪峪去看看好嗎？板書課題，引導學生圍繞課題提出問題：1）野是什么意思？2）野字為什么要加上雙引號？（是“著重”的意思，此時應馬上指導學生個別、齊讀課題。二、一讀課文，讀通讀順，掃清理解的障礙學生自學課文，讀正確、讀通順的基礎上，思考上述的幾個問題。（出示課件“我來讀讀”，檢查生詞讀寫：“賦予”“淑女”“撅屁股”“老叟”“蕩滌” 指名讀，齊讀。（出示詞語：斷壁懸崖、拔地而起、膽顫、磅礴、千峰萬仞、綿亙蜿蜒、浩氣長舒、隨心所欲、不拘一格、橫攔綠水、敢弄倩影、旁逸斜出、崛起、巍巍、斜山、窈窕淑女、怦怦直跳指名讀、齊讀）三、二讀課文，整體把握，感知索溪峪的“野”這些詞放在課文中再讀，相信能讀得更好，對索溪峪的野會領略得更好。同學們讀得太好了。先看看這些詞語在課文中你能不能理解呢？（老師出示圖片，有“千峰萬仞”“窈窕淑女”“抱伙成團”“直插云天”“綿亙蜿蜒”讓學生用文中的詞語加以形容，還可以追問：你為什么能想到是這個詞呢？以檢查學生的理解和表達能力）詞語理解得不錯。指名回答并板書。但是，同學們，如果別人問你對索溪峪的印象如何，你的談話僅此而已，別人怎能產生身臨其境之感？同學們可以從下面的幾個問題中選擇自己感興趣的，反復研讀課文，把重要的句子讀得爛熟于心，肯定能讓人無懈可擊了。2）以索溪水的語氣做自我介紹，告訴游人索溪的水是什么樣的。制定你的拍攝計劃。學生自由組合，選擇合適自己的方式研讀課文。聽清老師的建議。二、想一想，重點研究課文的哪一部分，可以讓你們把工作做得更好。“水”小組活動，一定要體現你們的創造性。表演組的表演要恰到好處，不要因過分的夸張讓人啞然失笑。二、演繹索溪峪的“野”剛才，大家興致很高，都有上佳表現。學生匯報完先自己評價，然后讓其他學生評價。這種美是怎樣的美？對，這種美是野性的美，是自然的美，自然的美就是不加修飾的美，就是天然的、質樸的純真的美。，感受索溪峪風景區天然野性的自然風光，激發學生對大自然的熱愛之情。【教學重點】通過體悟關鍵句段，讓學生感受索溪峪的“野”，從而激發學生對大自然的熱愛之情。教師簡介有關張家界的資料。【百度搜索】張家界圖片：粘貼訪問***03 邊放圖片邊介紹：索溪峪自然保護區是武陵源風景區的中心，總面積達180多平方公里，索溪峪風景區土家族譯為“霧大

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