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小學綜合實踐活動總結合集五篇-閱讀頁

2026-04-01 21:38本頁面

　　

【正文】式　　綜合實踐活動課程的開設是否有其內在的規律可循？隨著對綜合實踐活動的深入了解，很多老師在思考著這個問題。　　課題的選擇　　對于課題的選擇，一開始我們顯得比較茫然，有些課題離學生太遠，很難激發學生的研究熱情。某種意義上講，選擇恰當的課題是綜合實踐活動成敗的關鍵，雖然理論上講，課題的選擇權在于學生手中，但實際上，初期這項工作應在教師的指導下進行。在教研員的指導下制定實施方案，確定實施步驟，建立領導小組，成立課題組。市綜合實踐現場觀摩會在我校成功的召開，我校教師徐寧老師講的《我們的眼睛》主題確定課受到了與會領導的好評。　　在新的一年里，我們將以扎實的工作，培訓更多的老師參與這一課程，將我校的綜合實踐活動課程的開設推向新的高度。在研究工作中課題組全體教師認真歸納整理資料，精心組織實踐驗證，將本地的教育資源與課堂教學相結合，取得了較大的成績，形成了本階段的科研成果。　　一、加強理論學習，提高科研水平　　教育理論的掌握水平是教師基本素養的標志，對教育理論的掌握好壞將直接關系到教師教科研的成敗。在本階段的開始我們課題組組織了教師學習了相關的科研理論：《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的評價》。　　請專家指導教科研效率，本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論支撐還不夠，還必須有專家的系統的指導，這樣能夠保證使教科研少走彎路。因而學校邀請了省教育協會和省教育出版社的專家到我校給全體教師作系統的科研方面的講座。經過培訓教師深刻感受了這次的培訓及時。　　走出學校借鑒別人的經驗。但對教科研還是沒有完整的感性認識，對教科研的方法由了一定的掌握。經過這些系列的活動，為下一步的研究提供了理論和實踐上的經驗。　　擬定目錄認證整理。經過探討研究我們擬定了“美麗的校園，秀麗的山水，動人的傳說，悲壯的歷史，智慧的人民，淳樸的鄉風，流金的歲月，輝煌的成就，成才的學子，愛國的熱情”等十個章節進行編撰。校本教材編寫好后，他對學生到底有多大的作用，對學生有多大的影響，還學要征集多方面的意見。在編寫的過程中能夠與學科課程相結合，能夠滲透到課堂教學之中，達到鄉情育人，為家鄉育才的目的。　　在教學中檢驗成果。將校本教材引入課堂引入各科教學之中。在思品教學，充分利用校本教材對學生進行愛家鄉，勤學習，培養堅強的意志等方面的教育。經過學習那一篇篇動人的文章，一幅幅美麗的圖畫，嶄新的精神面貌充分體現了他的價值。為整個課題的結題奠定了基礎。根據三年級學生的特點，綜合考慮了農村學校的實際情況，開展活動，效果顯著。而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發現中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰，因為綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，活動給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。對于我設計的這些主題，一節課完成是不現實的，為　　此我一周圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。　　在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。第 12 頁共 12 頁

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