識字5教學設計及擴展資料-閱讀頁

　　

【正文】 好看。七、板書設計《識字5》教學設計10【教學目標】學會8個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。認識兩個偏旁。了解夏季的特點，積累詞語，進行語言訓練。【教學重點】了解夏季的特點。【教學難點】認真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音。春天過去了，夏天就來了。二、教學新課【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風。夏天的天氣可真是多變啊！（1）聽，臺風來了【播放臺風的聲音】你了解臺風嗎？【出示臺風圖片】（指名說）是啊，夏天的臺風有時很大很可怕，它會把房屋掀倒，大樹連根拔起。誰能讓臺風刮得再猛烈些？）學生字“臺”。【出示:雷雨】你能讀好它嗎？/請你大聲讀出它。（3）多么厲害的臺風啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天 臺風 雷雨】我們一起來讀好它，要讀出臺風和雷雨的氣勢來！【句子填空】（4） 臺風、雷雨就是夏天特有的天氣。剛才天氣這么糟糕，不一會兒就雨過天晴啦。這里的水果你喜歡吃哪個？用“我喜歡吃的水果有（ ）。【超級鏈接相應的圖和短語】說一說：（ ）的桃子……（3）相機評價：多么誘人的桃子啊。多可愛的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請你讀一讀。誰來夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請你讀一讀。夏天還有哪些水果？【句式練習】夏天的水果真多呀,有 ，有 ，還有 。水果。（3）師：這些小家伙可調皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找。】（提示：誰在哪里干什么？）相機學習“蛙”。(板書:動物)師:老師這兒還有幾個夏天的小動物。蟋蟀長著一對長長的觸角，喜歡在草叢中叫。螢火蟲的尾部會發光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛。 小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？（1）根據回答，點到相應的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發出……粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……（3）師:美美的花，讓我們美美地讀。（5）師:在夏天盛開的花兒遠遠不只這三種，還有呢！【出示：牽牛花等】師：這些都是夏天開放的花。（1）（出示韻文，帶拼音讀）請小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。重點教學“夏、雷、瓜、梅” ：（1）夏：齊讀夏天的陽光真強烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽。范寫，生讀筆順，描習字冊，描紅一個。比較“雨字頭”和“雨”的區別。看老師范寫，唱筆順，描紅一個。這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點出示“點” ）放入田字格，豎提的位置在豎中線左側，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。把剩下的描紅，反饋。孩子們，春天漸漸的遠去了，夏天來臨了！你們喜歡夏天嗎？我相信，當你們今天學習識字5之后，會更愛夏天！板書課題：識字5二、整體感知課文內容。夏天的天氣是怎么樣的呢？夏天臺風雷雨（1）指讀名。（2）背誦。指導朗讀。夏天的天氣有？（臺風、雷雨）。那夏天有什么動物呢？分別出示課件：蟈蟈青蛙知了（1）指讀名。（2）背誦。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。那夏天有什么花呢？分別出示課件：葵花茉莉荷花（1）指讀名。（2）背誦。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。夏天的花有？（葵花、茉莉、荷花）。（2）背誦。夏天到了。（）熟了，（）熟了，（）也熟了。（）迎著太陽笑，（）散發出淡淡的清香，池里的（）披上了粉色的衣裳。三、學習生字。（2）描紅筆順及生字。《識字5》教學設計12教學目標學會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。通過朗讀，了解大海的美麗。難點：能按筆順書寫本課的6個生字。二、指導看圖，練習說話。在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。四、學習生字，指導書寫。學生按筆順仿寫描紅。精搜彩集創信意息精彩創意：沙灘：想象一下走在沙灘上會有一種什么樣的感覺。生字寫四遍。實施修改意見教學札記內容概括：這篇介紹了關于識字5,識字5第一課時教案教學設計，希望對你有幫助！《識字5》教學設計13【教學目標】認識“團、量”等12個生字，引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養學生動腦筋的好習慣。【教學課時】2課時。【教學設計】第一課時〖教學重點認識7個生字，會寫4個生字。能說說是怎么猜出謎語的。師問：當我們遇到困難的時候，該怎么辦？是啊，當我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？二、謎語游戲，激趣導入師逐個出去謎面：⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（眼睛）⑶ 1＋1不是2。思路：通過猜謎游戲，首先可以激發學生學習樂趣；其次可以了解學生已有的猜謎的一般知識，為學習下文猜字謎打下基礎；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調動學生好好地運用感官：耳和目。你們有沒有信心嘗試來猜一猜。初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。指名逐節讀，教師隨機點撥：難讀的字有：量（l224。n）是前鼻音。② 男女生讀。抽生領讀。② 同桌相互介紹你早已認識了哪幾個字，怎么認識的或用什么妙法記住的？③ 開火車讀字卡。再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。請代表發言，匯報交流：第一則：⑴ 說謎底“眾”。”可以看出這個字是由3個人組成。”說這個字的意思是人多，團結起來力量大了，表示人多。第二則：⑴ 說謎底“秋”。”“秋”字械邊“禾苗”是綠的，右邊“火”是紅的。”“禾”和“火”合起來是“秋”，秋天會吹起涼風。⑸ “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義。再來讀讀這兩則謎語思路：課標倡導新的學習方式，讓學生在接受學習之外，學會自主、探究、合作學習，培養學生主動積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學生的認知不斷得到完善與升華。合：我們在一起，就是詞語“團長”。思路：讓學生在游戲中鞏固生字，體現主動學、玩中學，增強擴詞的興趣，達到學以致用，積累詞語的目的。② 我們從小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困難時，同學之間要互（ ）幫助。⑵ 小組派代表上臺舉字卡填一填。⑵ “誰、怕、涼”都是左窄右寬。同桌相互提醒書寫細節。選一個字，組個詞，說個句子。版書課題。同桌互讀，互相糾正不足。學習謎語1：⑴同學們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？⑵看──多媒體出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎？⑶讀好第一行，二行句子。⑸讀讀團結，力量，學習團，量用自己喜歡的方式記住這兩個字并組詞，在小小組內交流。男女賽讀，同桌賽讀，及時作好評價學習謎語3：⑴同學們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。想──展開想象，體會句子表達的內容，想辦法猜出謎底。⑵用剛才我們共同的學習方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語來學一學。⑷全班交流、討論。學習謎語3的小組負責釋疑，師做適當的補充。三、指導朗讀四、鞏固識字認讀生字卡片。五、練習寫字描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置。交流。收集一些謎語,準備搞一次猜謎活動。團結起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。師：其實還有很多的諺語也是說明團結合作精神，今天這節課我們就來學習《識字5》二、整體感知，讀準字音（15′）1．自由讀課文師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。3．同學互讀，學生模仿老師的讀法有趣練讀。三、學中發現，積極探究（18′）1．讀中你發現了什么？你還發現什么？讓學生自由議論。如：（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對諺語的理解。”出示課件：柴多火燒得旺的畫面。理解“計謀”的意思。（4）“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”出示畫面：大片樹林（講解有關植樹防止風沙的故事。（5）“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。擴展資料：識字5教學設計識字5 教學要求：，兩條綠線內的3個字只識不寫。認識1個偏旁。，積累詞語。難點：能用上識字里有關夏天的詞語說幾句通順連貫的話。了解夏季的特點，積累詞語。春風姐姐輕輕吹了一口氣，小草綠了，花兒開了，柳樹發芽了，春天多美呀！小朋友們，你們一定很喜歡春天吧？一起來背背《識字1》吧。二、迎接夏天，感受美：春姑娘忙完了，熱心的夏姐姐來了，讓我們一起去看看夏姐姐給我們帶來了哪些禮物?（出示課本插圖課件）學生觀察圖畫說話。教師板書：識字 5三、結識夏姑娘，品味美，就來看看夏姑娘給我們帶來了什么好禮物吧。（出示課文詞串）、再去拼音讀。看，熱情好客的夏姑娘已經來了。（3）那雨下得怎么樣？（大，還夾著雷聲）多厲害的臺風、雷雨呀！我們一起來讀讀。出示：桃子 梅子 西瓜（1）指名讀。（2）課件出示水果，學生觀察說話。夏姐姐不僅給我們送來了香甜的水果，還帶來了許多小動物，我們一起去看看有哪些動物吧。（2）出示動物課件，你認識這些動物嗎？你了解它們嗎？引導學生進一步了解這些動物。同學們說夏姑娘美嗎？（美）對！因為夏天還有許多花兒開放，把夏姑娘打扮得特別漂亮。（3）出示這三種花的圖片，學生觀察。四、欣賞夏姐姐，贊賞美夏姐姐可真好，她給我們送來這么多禮物。所有這些詞連起來就像一首贊美夏天的詩，構成了一幅美麗的夏天圖畫。五、課時作業 課件出示：填空：（1）、春天到了，_____開了，_____從南方飛回來了。（3）、秋天到了，_____開了，_____在唱著動聽的歌。你還知道哪些能代表夏天的動植物？ 動物：_______________________________ 植物：_______________________________