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20xx小學教師校本培訓個人計劃(已改無錯字)

2025-01-17 06 本頁面

　　

【正文】培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：
　　一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件。
　　二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：
　　①建立相應的規章制度。
　　②師資隊伍建設。
　　③組織培訓。
　　④負責培訓效果測評。
　　⑤檔案建設。
　　三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：
　　①動員組織本組教師參加培訓。
　　②主持以組為單位的教科研活動。
　　四、培訓對象和內容安排。
　　(一)培訓對象：
　　全校所有在職教師。
　　(二)培訓內容：
　　以教育法規為主的師德培訓(自學)
　　以 “三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、和《中小學教師職業道德規范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
　　以電化教學為主的教育教學技能培訓(周三下午放學后集中學習)
　　中文錄入每分鐘不少于20字。能對文段進行文字編輯、修改、剪切、編排等。掌握電子表格的建立、單元插入、數據處理等知識。能根據教學需要制作實用的課件。指導常用的教學資源網站，能查找、選用所需資料。能利用遠教設備及資源進行教育教學等。
　　以教育教學課題研究為主的教育科研培訓(每周一下午放學后集中學習)
　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，教師要逐步樹立教研科研意識，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓。注重教師教學科研意識和能力的培養，根據本校、教師本人實際，針對當前教育教學中的實際問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，圍繞中心校教育教學科研課題，有效地開展課題實驗。
　　五、組織領導
　　成立校本培訓領導小組，了解學校教師教育教學水平實際現狀。明確學校教師隊伍建設發展目標。制訂校本培訓整體方案。落實校本培訓具體活動。評估教師參加校本培訓的實際效果。
　　六、管理與考核
　　(一)管理
　　培訓過程中要做好培訓記錄(包括：培訓時間、培訓內容、參培教師、培訓形式、主講教師等)。
　　各項培訓統籌安排，統一協

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