小學英語教學工作計劃-15篇(已改無錯字)

　　

【正文】 活，知識就失去了它的價值。　　積極倡導運用任務型教學模式　　教師應依據課程的總體目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。小學英語教學工作計劃 10　　一、指導思想　　堅持四項基本原則，認真貫徹黨的教育方針政策，以加強素質教育和老鄧的“三個面向”為準則，依照《教學大綱》和《英語課標》認真組織教學，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心。培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣。使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神。　　二、學情分析　　本學期我接任四年級的英語教學工作，四年級共四個班，各班有各班的特點，大部分學生對英語學習有著濃厚的興趣，但仍有少部分學生對英語產生了厭煩情緒。四(1)班學生課堂紀律好但舉手發言不積極，成績相對較穩定，兩極分化不明顯。四(2)班學生思維活躍，但兩極分化較嚴重。四(3)班學生乖巧思想單純，課堂紀律較好，不足的是學生學習的主動性不強，而且家長不太重視英語學習。所以整個班的后進面較大。四(4)班是一個由寄宿班轉為再走讀班的特殊班級，在這個過渡時間要重新養成學習習慣也并非易事。當然所有這些我認為都不是最重要的，重要的是大家喜歡英語，認為學習英語是一種樂趣而不是一種負擔。家長也已經意識到了小學英語的重要性，在家長的`支持和學生的配合下，我想他們的學習肯定會上一個新的臺階。　　三、全期教學總目標　　營造濃厚的學習氣氛，提高英語學習興趣。課前課后可采取歌曲表演、歌謠朗誦、聽寫單詞、故事表演等活動。　　培養學生的閱讀興趣及表達能力，提高學生口語表達能力。　　增加詞匯量的輸入，促進英語在實際生活中的運用。　　幫助學生樹立學習英語的自信心，盡量避免兩極分化。　　養成良好的學習習慣，為今后學習打下基礎。　　盡量讓學生達到以下目標：　　(1)能聽懂、會說12組對話并能進行簡單的交流。　　(2)能聽說認讀66個單詞和聽說讀寫26個字母和36個四會單詞。　　(3)能聽說吟唱8首歌謠。　　(4)能聽懂6個幽默小故事。　　(5)能了解6項簡單的中西方文化知識。　　四、全冊教材分析　　《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是根據教育部制定的《小學英語課程教學基本要求(試行)》編寫而成的。本教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。本套教材具有以下幾個特點：　　注重學生語言能力的培養，突出語言的實踐性和交際性。　　注重學生自學能力和學習策略的培養。　　注重中外文化的雙向交流，培養未來跨文化交際所需的能力。　　注重學生學習興趣的培養。　　注重融合學科內容，加強學科之間的滲透。　　注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。　　注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境。　　全冊書共6個新授單元、2個復習單元。每個單元分A、B、C三個部分。　　第一單元是圍繞“認識教室”展開教學，讓學生了解一些基本的教室設施。　　第二單元是讓大家學會整理自己的書包，養成良好的學習習慣。　　第三單元通過學習一些基本的形容詞來描述朋友特征。　　第四單元是圍繞介紹自己的家展開話題，讓大家愛家。　　第五單元是討論自己的興趣愛好。　　第六單元是學會向別人介紹自己的家庭。　　整冊內容的編排適合學生年齡特點，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而為培養他們用英語交流打下堅實的基礎。　　五、教學措施　　合理分析教材，改進教學方法，盡可能的將內容化難為易。　　以賞識為主，多鼓勵學生，提高學習興趣，縮小兩極分化。　　采用分層教學法，讓每個學生能充分肯定自己的水平，從而增強自信心。　　作業布置多樣化。比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲(歌謠)、對話表演等。　　借助多媒體教學，營造濃厚的學習氛圍。　　盡可能多的給學生一些自主學習的空間，從而不讓他們感到學習的被動。　　六、教研專題及研究措施　　專題：培養良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍。　　措施：　　尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，互相幫助、互相提高。　　提倡學生課后多看英文書籍或英語碟，增加詞匯量，提高理解能力。　　培養學生自主學習的習慣。　　引導學生積極參加實踐活動，多聽英語，多練口語，盡可能多的尋找機會與他人交流。　　鼓勵學生自制英語小游戲，盡量做到課堂游戲既有趣又有用。小學英語教學工作計劃 11　　一、教材分析　　本冊教材包括10個學習模塊，一個復習模塊，四個單詞表，一個補充閱讀版塊以及一個綜合運用項目。每個模塊分兩個單元，一般情況下，第一單元呈現要學習的語言內容，第二提供任務型練習，包括一首歌謠和小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養學生的語感和節奏感，二是提高學生發音準確性，三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學生結合語用和語詞的基本語義，逐步獲得最基本的運用英語的能力。課文呈現了一些新的語法內容，但不要求講解，更不要求學生掌握，只是要求初步運用這些語句。　　二、學生情況分析　　這學期我任教的是三（6）班。由于一、二年級對英語沒有考試要求，主要以培養學生學習英語的興趣為主，所以他們的英語水平參差不齊，但通過幾天的接觸，我發現大多數學生對英語有著濃厚的興趣，他們聰明好學，積極勤奮，很多家長對他們的英語學習也非常支持和關注。　　三、教學目標　　通過學習本冊教材使學生：　　逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環境中使用英語進行活動的積極性。　　能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息。　　能參加運用英語組織和開展的日常課堂教學和生活游戲，及其它課內外活動。　　能聽懂簡單的指令并作出適當的反應，能讀懂簡單的配圖小故事，進行口頭描述，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠。　　養成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲。　　6。養成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。　　7。樂于了解英語國家兒童的興趣愛好，以及外國人的一般風俗習慣。　　四、提高教學質量的措施　　認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。　　運用各種不同的肢體語言來輔助教學。　　在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。　　多為學生營造一些學習氛圍。　　要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。　　合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。　　糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。　　多表揚多鼓勵。　　利用多媒體教學課件、掛圖等。小學英語教學工作計劃 12　　本學期我將繼續以新課標為理論指導，重點投入到以素質教育為宗旨的教學活動中，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。為了學生的終身學習和發展打下良好的基礎，為了全面提高教學質量，為了培養學生的觀察，記憶想象能力和創新精神，特制定本學期的教學工作計劃：　　一、學情分析　　經過一學期的學習，三年級學生還處在初級階段，沒有較好的基礎，但他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強，所以應針對不同的學生進行分層次教學，會達到預期的效果；四年級學生基本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語基礎，學習興趣濃厚。本學期應進一步加強學習興趣的培養，使他們樂于學習，享受學習，從而達到學好英語的目的；五年級同學們學習英語的積極性很高，集體榮譽感較強。個別學生的學習積極性很高，學習效果非常好。但大部分學生不能自主的學習，學習很吃力，從而造成部分學生的學習困難。綜合其他各科，也同樣存在這樣的問題。所以今后應努力配合各科老師的工作，尤其是班主任，逐步提高班級的學習氛圍，以優帶后，努力使學生的成績達到新的高度；六年級學生能夠自主學習，合作學習，探究學習。學生能按時完成學習任務，要進一步提高書寫，閱讀能力，因此對他們而言，英語基礎知識需要繼續深入的滲透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。幫助學生了解中要方文化差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，因而在本學期要采用一套可實施的靈活的教學措施。　　二、教材分析　　primary english每課包括“let`s learn，let`s talk，let`s do，task time，let`s sing，story time，let`s check，let`s try，sentence，pronunciation，activities”等幾部分，各部分均圍繞一個中心話題展開。每課的各部分之間，每冊的各課之間，構成一個封閉又開放的循環體系。　　鑒于以上內容，我們必須注意以下的問題，從而對每個單元的活動設計作出評估，并以此作為教學設計的基礎。　　活動的目標是否明確？　　是否有充足的材料和活動幫助學生理解新的語言知識？　　新的語言知識是否得到充分的鞏固和循環？　　學生是否有機會運用所學的語言進行有意義的交際活動？　　旨在提高學生語言準確性和流利性的活動比例是否恰當？　　活動順序的編排是否體現“體驗——運用——形成語言意識”的語言習得過程？　　聽、說、讀、寫的技能訓練比例？　　課堂交流的形式是否多樣？　　是否有聽、說、唱、演、玩、做等豐富多樣的活動形式而不致讓學生感到單調？　　活動對學生的知識和能力要求是否適當？　　活動能否激發學生的興趣和動機？　　在每課內，會話中的交際語言和語法結構在其余各部分中反復出現和深化，形成一個封閉的循環，這是一個循環體系。經過這一體系，使學生從接觸，熟練到掌握并在生活中和具體的場合中熟練的運用英語，這也是一個循序漸進的過程。　　三、教學目標、要求　　激發和培養學生學習英語的興趣使學生樹立自信心，是本學期英語教學中重要的任務，把興趣，自信心等放在第一位，是對英語教學任務的重新定位。學生在從階段的學習