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職校生校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的背景與條件探討(已改無錯字)

2023-05-10 12:07:56 本頁面

　　

【正文】結(jié)法和案例研究等輔助手段，得出研究結(jié)論。文獻(xiàn)法。搜集、整理、分析、比較創(chuàng)業(yè)教育的基本理論和目前中等職業(yè)學(xué)校實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的研究進(jìn)展情況。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。及時總結(jié)提煉校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)、成功案例。案例研究法。一是研究學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)的行為案例；二是研究一些能夠體現(xiàn)學(xué)生合作或?qū)W生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐案例。行動研究法。結(jié)合職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建職校生校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐準(zhǔn)社會化環(huán)境，研究校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐資源整合與項(xiàng)目開發(fā)，構(gòu)建職校生校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的類型。五、主要觀點(diǎn)與創(chuàng)新之處本課題研究的主要觀點(diǎn)（1）堅(jiān)持以人為本的理念，著眼于學(xué)生發(fā)展，從校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐這一角度，反思創(chuàng)業(yè)教育，探究校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的操作方法。（2）職校生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐需要改進(jìn)，改進(jìn)的依據(jù)是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求和社會發(fā)展的要求，從而體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的教育觀，體現(xiàn)服務(wù)學(xué)生發(fā)展。（3）職校生在校園可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，但校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的資源需要挖掘和整合，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開發(fā)需要項(xiàng)目發(fā)揮不同專業(yè)的融合作用。可能的創(chuàng)新之處（1）從校園創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)，在校園內(nèi)建立一個有圍墻的社會創(chuàng)業(yè)競爭環(huán)境，讓各個專業(yè)的同學(xué)自發(fā)地集合在一起，分工協(xié)作，在準(zhǔn)社會化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中磨練職業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，熟悉社會運(yùn)作規(guī)程，由學(xué)校介入管理，創(chuàng)造一個準(zhǔn)社會化的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，形成一個在課堂之外、校園之內(nèi)的創(chuàng)業(yè)教育平臺，體現(xiàn)了中等職校生創(chuàng)業(yè)教育理論與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的創(chuàng)新。（2）從創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的角度出發(fā)，本課題立足職業(yè)教育創(chuàng)業(yè)教育的大背景，更注重創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐研究，對傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育是一種突破。六、預(yù)期研究成果成果名稱成果形式完成時間階段成果職校生校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的背景、條件及操作研究方案研究報(bào)告職校生校園創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的背景研究論文職校生校園

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