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足球選修課總結(已改無錯字)

2024-10-13 18 本頁面

　　

【正文】到處亂飛亂滾，但這僅限于簡單的球性練習，對于腳內側傳接球學生撿球時間還是比較多的，緊靠選修課的時間是遠遠不夠的，學生要想進一步的掌握足球腳內側傳接球技術就必須要利用課余時間。第二、動作技術掌握錯誤中段級部的學生是三四五年級，他們之間有一定的差異性，相對來說體育素質好、接受能力強的學生，經過教師講解、示范后能基本做出相應的技術動作；反之，體育素質差、接受能力差的學生技術掌握也比較慢，而且技術動作也比較容易變形，從而導致傳接球頻頻失誤，撿球時間比練球時間長，另外由于學生技術動作錯誤，還可能造成傷害事故，以腳內側傳接球為例，正確的傳球動作是腳內側勾腳尖觸球的后中部，而練習中則出現翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯誤等問題。第三、學生自我意識太強我校的教學理念是人人發展，發展人人，重視學生的主體地位”，所以在教學過程中我以引導為主給予學生一定的練習發展空間，充分發揮學生的主體地位，但是由于學生自我意識太強，練習時學生會根據主體意識進行練習，而不接受教師的教授和引導，從而導致練習效果差，達不到教學目標。以腳內側傳接球為例，在教學中我強調用腳內側觸球的后中部，并示范及指出觸球部位，但還是有一部分學生在練習的過程中練習隨意，用腳尖捅球、觸球的中下部，為了改變學生的這一情況，我在教學中應該培養學生耐心聽講、接受教學、努力創新的能力。四、在深圳聽“足球運球過人”一課的學習心得這一節課后，反思了這節課，感受很多 ,總體上，整節課堅持了以學生為主的教學理念，從學生已有的知識技能進行導入，使學生融入情景，通過學生自己練習總結出重難點，分析問題，總結得出問題答案。學習心得：1通過這節課的教學與反思，我認識到，上好一節課，絕不是課前做好準備就足夠的，還要以學生為中心，處理好預設和生成的問題。學生是不停變化和發展的主題，在課堂上一切皆有可能，教師要充分發揮教學機智，以學生、學習為中心，以發展學生能力為中心目標。要踏踏實實考慮每一節課，讓每個環節都發揮好，為學生服務。在新授前讓學生先進行各種方法熟悉球性練習，然后學生自由模仿創新練習，通過練習，培養了學生對球感和對足球活動的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分學習做好輔墊。為了進一步建立運球的概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方、把球控制好，采用了學生散點看教師示范，同時教師發現問題及時解決，練習中根據不同的學生，教師分別提出不同的要求，并分層輔導，滿足了不同學生的需求，提高了學生的積極性和自信心。為喧染課堂氣氛提高練習密度我以安排了“奪球和橄欖球”兩個小游戲，通過游戲活動培養了學生對體育活動的興趣和競爭意識，達到了較好的教學效果。不足之處：教師對分組情況還要進一步強調，不要造成學生練習混亂。學生在一學期內學到的足球知識還是有限，要想學好足球技能必須得長時間不間斷的學習。第五篇：足球選修課足球選修漫談時間匆匆，轉眼間一學期的足球選修課即將落下帷幕，我覺得既然學了這門課就不能不談談我對足球的認識，以及學習這門課的心得與收獲。說實話，我對足球這項運動不是很熟悉，但是足球，有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動，我又多少對它有點認識。作為世界第一大運動一個象征生命的精靈，因而你有著不可思議的魔力，讓人著迷，讓人沉醉，讓人癡狂，讓億萬人的熱血在血管里澎湃，讓億萬人的熱情從每一個毛孔向外溢散，讓億萬人的神經被你運動的軌跡拉緊．足球是激情的化身．綠草如茵，綠茵場上的足球天才用激情詮釋著生命，用足球詮釋激情．人類所特有的與生俱來的激情，在綠茵場上得到了淋漓盡致的發揮．世界上沒有什么比足球更能激動人心了．球星的激情，球迷的熱情，使綠茵場上的每一縷空氣都融入了陽剛的氣息最開始報這門選修課時，我純粹是想上課多于同學踢踢

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