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生物課堂的結尾方式的總結(已改無錯字)

2024-10-28 13 本頁面

　　

【正文】意無窮的結尾來。第四篇：課堂結尾方法淺談課堂結尾方法（教學一得）楊玲瑛一次好的課堂教學，不僅要有引人入勝的開頭，而且還要有令人受益匪淺、耐人尋味的結尾。那么，德育課應該如何結尾呢？德育課的結尾應該包括兩部分，第一部分是本節課的小結。通過小結，既要使學生把握本節課的知識要點，又要從這些知識要點中受到一定的教育，從而達到德育課的雙重教學目的。第二部分是鞏固新課。通過鞏固新課，既要使學生熟練地掌握本節課的基礎知識，特別是重點知識，又要培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。那么，如何進行小結和鞏固新課呢？課堂小結應包括兩個方面：一是要從總體上把握握本節課的知識要點；二是要學生通過本節課的學習受到一定的思想品德教育。例如，在講完《法律基礎知識》的前言的內容之后做了這樣的課堂小結：同學們，通過本節課的學習，我們知道，學習法律基礎知識是我們健康成長的需要，是我們依法就業創業的需要，是維護自身合法權益的需要，也是同違法犯罪作斗爭的需要。因此，我們應該認真地學習法律基礎知識，做知法、懂法、守法、護法的社會主義的好公民。課堂小結既可以由老師進行，又可以讓學生進行。一般來說，比較難的課堂小結由教師進行，比較簡單的課堂小結由學生進行。這是因為，由學生進行，既可以集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，充分發揮學生的主體作用，又可以培養學生概括、歸納和分析問題的能力。課堂小結應該注意兩點：第一，無論是教師小結，還是學生小結，都應該始終圍繞著本課的知識要點和思想品德教育進行。第二，言簡意賅，突出重點。第三，承上啟下，做好鋪墊。小結時，既總結所學的知識，又為下一課作好鋪墊，設下新的懸念，以激發學生的求知欲望。鞏固新課也包括兩個方面：一是要求學生迅速地將黑板上的提綱看一看，以進一步明確、強化和鞏固重點。二是在學生看提綱的基礎上，在課內完成兩個作業，第一是口頭作業，即教師提出二至三個問題，讓全體學生思考，在思考的基礎上，抽個別學生回答。第二是筆試作業，即教師布置的全體學生在課堂內完成的作業。采用以上方法鞏固新課，既能鞏固所學的知識，又能減輕學生的主體作用，減輕學生的學業負擔。怎樣創設一個耐人尋味的結尾？根據自己的教學實踐，總結出以下四種方式：畫龍點睛、升華主題新課講授完畢，學生對所學知識已有了初步了解，但對知識的把握往往是零碎的、感性的，認識上尚不夠系統，缺乏高度。在這種情況下，教師在結尾時再點撥上幾句開宗明義、揭示主題的精辟之語，就能起到畫龍點睛的作用。預設懸念、做好鋪墊教材的每一課、每一節、每一框題的知識都有不同程度的聯系。在授課結尾時，運用前后知識的聯系，預先為下一課設下懸念，激發學生的好奇心，這樣不僅能夠幫助學生加深對當堂知識的理解，而且可以引導學生帶著濃厚的興趣去探求后面的知識，為講解后面的知識埋下伏筆、做好鋪墊。聯系熱點、澄清認識時政教育是德育教學的一個重要內容，但對時政課的學習不能單純為記憶而記憶，更重要的是教會學生運用所學的知識去認識、理解紛繁復雜的現實問題。對國際國內出現的一些熱點問題，學生可能一時認識不清、解釋不了。那么，教師在授課結尾時，不妨運用當堂學習的知識，針對某些熱點問題同學生探討、分析，幫助學生澄清認識，同時也提高了學生對德育課學習的興趣。首尾呼應、水到渠成教師在導入新課時往往提出問題，設下懸念，以引出下文。在授課過程中，隨著教師的講解，問題逐漸明了，迷霧層層揭開。那么，在授課的結尾，順利成章地照應開頭，點破“迷津”，解除懸念，這樣，首尾呼應，水到渠成，使整個授課過程和諧自然，完美無缺。總之，德育課結尾，既能達到德育課的雙重教學目的，又能激發學生學習的積極性、主動性，充分發揮學生的主體作用，減輕學生的學業負擔。第五篇：生物課堂生活化教學總結生物課堂生活化教學總結兩年來，嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，根據縣教體局、學校工作部署，以重過程，抓落實，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，全面推進生物課堂生活化教學，使所任班級生物教學質量有了大幅度提高，現就將兩年以來工作情況作如下

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