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鄉(xiāng)愁余光中優(yōu)質(zhì)課教案(已改無錯(cuò)字)

2024-11-03 23 本頁面

　　

【正文】我的教學(xué)設(shè)計(jì)是把本課教學(xué)分為六大模塊,即“導(dǎo)課—介紹作者—朗讀吟誦——品味欣賞——拓展遷移總結(jié)”通過聽說讀品等一系列以學(xué)生為主體的活動(dòng),在互動(dòng)中使理解加深,對(duì)鄉(xiāng)愁這一中國詩歌中歷久常新的普遍主題有一定的認(rèn)識(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)描寫思鄉(xiāng)之情的名句或圖片。制作課件。教學(xué)方法：根據(jù)課標(biāo)精神和本課的課型特點(diǎn)，針對(duì)中年級(jí)的年齡特征，我主要采用情境教學(xué)法和自讀自悟法。教學(xué)時(shí)，以朗讀作為重點(diǎn)，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生朗讀，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力，培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力。2體味歌詞意境，積累經(jīng)典語言。能力目標(biāo)：理解本詩深刻的主題，獨(dú)創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式。培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語言的能力、自學(xué)探究能力及團(tuán)結(jié)合作精神。深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、及更為深沉的愛國情懷，將感情上升到激勵(lì)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，對(duì)祖國統(tǒng)一的期盼。情感目標(biāo)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)意象和構(gòu)思對(duì)表達(dá)鄉(xiāng)愁的作用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)詩中四種意想的體會(huì)和把握。教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入放鋼琴曲《思鄉(xiāng)》 “日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”“曉來誰染霜林醉，總是離人淚”。每個(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點(diǎn)，每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒，都會(huì)勾起對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。詩人們都會(huì)把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。剪不斷的鄉(xiāng)愁總是漂泊在外的游子們永恒描寫的主題，提起它，我們的腦子里就會(huì)涌現(xiàn)出許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句，請(qǐng)你把搜集到的有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩句寫在黑板上。（學(xué)生朗讀）今天，我們一起走進(jìn)《鄉(xiāng)愁》，看看臺(tái)灣作家余光中先生又是如何來傾吐心中的鄉(xiāng)愁的！二、作者簡介讓我們先來認(rèn)識(shí)一下作者吧，哪個(gè)同學(xué)根據(jù)你積累的資料，簡要的把你所認(rèn)識(shí)的余光中先生介紹給大家。余光中，臺(tái)灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評(píng)論家。1928年出生于南京，1950年去臺(tái)灣。由于特殊的政治原因，大陸和臺(tái)灣長期阻隔，而詩人又經(jīng)常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。三、讀——感鄉(xiāng)愁【提示】：一讀：讀詩，吐字清晰二讀：讀詩，注意節(jié)奏和停頓，體現(xiàn)詩的音樂美。三讀：讀詩，注意詩中的重音，讀得抑揚(yáng)頓挫，體現(xiàn)詩的抒情性。提示：重音，指為了表達(dá)感情有的要讀重些。四讀：讀詩把韻腳讀好，是講究押韻的。提示：押韻：詩句中永韻母相同或相近的字結(jié)尾，就叫押韻。本詩押韻回環(huán)往復(fù)。、語速（深沉中略帶哀傷的，緩慢的。）。(生邊小聲試讀邊快速標(biāo)出朗讀節(jié)奏，師來回巡視著，指導(dǎo)有疑難的同學(xué)。）老師作示范朗讀。指名朗讀小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是/一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭明確:節(jié)奏:按音節(jié)或意義單位來劃分,重音:能突出對(duì)象的特點(diǎn),能體現(xiàn)中心、突出主題,是段中的關(guān)鍵、句意的重點(diǎn)或情感強(qiáng)烈的地方,如“小小”這一個(gè)詞應(yīng)讀得很重,它能體現(xiàn)郵票的特點(diǎn),且“小小”能更襯托出濃濃的鄉(xiāng)愁,我在這頭語氣應(yīng)提高,后一句應(yīng)降低以體現(xiàn)思母之情師:請(qǐng)同學(xué)們采取“自主、合作、探究”的方式分小組討論:以第一節(jié)為例,劃分節(jié)奏并標(biāo)出重讀音讓學(xué)生注意以下地方的正確讀法:(課件展示:)1)后來啊(注意“啊”與前一字連讀輕聲,不能當(dāng)單字重讀)2)大陸/在那頭(“在——那——頭”要?dú)饬鞑粩啵l(xiāng)愁小時(shí)候鄉(xiāng)愁/是一枚//小小的郵票（重讀“小小”）我/在這頭（重讀“這”，以下類推）母親/在那頭（重讀“那”，以下類推）長大后鄉(xiāng)愁/是一張//窄窄的船票（重讀窄窄）我/在這頭新娘/在那頭后來啊（注意“啊”與前一字連讀輕聲，不能當(dāng)單字重讀）鄉(xiāng)愁/是一方//矮矮的墳?zāi)梗ㄖ刈x矮矮）我/在外頭（語調(diào)稍微提高）母親/在里頭（語氣要轉(zhuǎn)激烈，“在里頭”可拖輕微顫音）而/現(xiàn)在（語氣轉(zhuǎn)平和）鄉(xiāng)愁/是一灣淺淺的//海峽（重讀“淺淺”）我/在這頭大陸/在//那頭（“那頭”拖長音，表現(xiàn)深深的惆悵和期盼）6演示文稿展示朗讀詩歌方法)1)把握朗讀基調(diào)(語氣、語調(diào))。2)講究朗讀節(jié)奏。3)注意朗讀重音。4)調(diào)節(jié)朗讀速度。5)投入朗讀感情(用心去讀)通過朗讀，想景悟情，我們己經(jīng)感受到詩人獨(dú)具的藝術(shù)匠心。體會(huì)到濃濃的鄉(xiāng)愁。四、品——悟鄉(xiāng)愁這首詩除了在整體上具有“結(jié)構(gòu)美”和“音樂美”，在細(xì)節(jié)上也有許多細(xì)致精妙的地方

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