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三年級數學教學計劃范文(已改無錯字)

2024-12-03 22 本頁面

　　

【正文】用。　　經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。　　初步了解集合和等量代換的思想，形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。　　體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。　　教學重難點　　教學重點：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。　　教學難點：位置的確認，計算的算理，時間的計算。　　教學措施　　。做到恰當的組織教學，興致勃勃地出現在整個教學過程中　　，提高教師自身的綜合素質，提高教育科研意識和實驗的緊迫感。　　，對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。　　。在數學教學中，教師必須將重視結論的教學轉變為重視過程的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。　　，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。　　，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯系，培養學生的應變能　　，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。　　，讓學生認識數學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。　　，及時準確地審視自己的教學。利用好自己的博客，讓教學博客成為自己和家長、同事、外校同行溝通交流的平臺。　　。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。　　一、落實教學具體措施特別重視的地方　　數與計算的教學，要算用結合，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。　　空間與圖形的教學，要注重實踐與探索，發展學生的空間觀念。　　統計知識的教學，要結合實際教學簡單的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的認識，逐步形成統計觀念。　　要加強解決問題能力的教學，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力，有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力。　　要把情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。　　二、針對學困生的具體措施　　五個必須即：備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生發言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次布置并對學困生當面輔導。　　對學生因厭學的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。　　教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。　　在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立我也能回答教師提問，我也能學好功課的信心　　批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主。考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。　　讓學困生找出自己學習上的優勢與長處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想, 從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。　　篇三：三年級數學下冊教學計劃　　一、教材分析：　　本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。其中除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。　　單元分析：　　(一)數與代數　　在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握

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