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20xx教師培優(yōu)補(bǔ)差計劃 -文庫吧

2026-01-03 06:43 本頁面

【正文】、詞、句、篇為基本框架，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高其語文基礎(chǔ)水平。
　　教學(xué)管理特殊照顧。
　　七、時間安排
　　早自習(xí)。
　　晚自習(xí)。
　　家訪時間。
　　其他業(yè)作時間。
　　八、應(yīng)注意的基本問題：
　　循序漸進(jìn)，不能操之過急。
　　因材施教，因人而異。
　　多鼓勵、多表揚，少批評、少斥責(zé)。
　　多重視做思想工作和家訪工作。
中學(xué)教師培優(yōu)補(bǔ)差計劃篇二　　新課標(biāo)指出，教育應(yīng)是面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每一個學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對于部分后進(jìn)生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。在對我班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析之后，我了解到部分學(xué)生成績差的原因是多方面的。基礎(chǔ)打得不夠扎實，遺忘快，記憶力差，家長不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。于此同時，班里的尖子生較少，上課發(fā)言不積極，針對上訴情況，我在語文學(xué)科輔導(dǎo)方面采取以下方法。
　　(一)發(fā)現(xiàn)閃光點,創(chuàng)造成功的機(jī)會。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加語文課堂活動，多鼓勵他們,發(fā)現(xiàn)閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間

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