小學生良好學習習慣培養-文庫吧

【正文】 育是息息相關的，缺少任何一個情境的配合，都有可能功虧一簣，影響孩子的習慣鞏固。因此，可以通過創造條件，使行為習慣鞏固或泛化。第三章 小學生應具有的學習習慣1.養成專時專用、講求效益的習慣不少學生，學習磨得很，看書、做作業，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。學生學習，應該速度、質量并重，要在一定的時間內，按要求完成一定數量的任務。具體要求：（1）要有固定的學習時間和學習場所，在學習時間里，要全神貫注地投入到學習中，成人不能輕易擠占孩子的學習時間和學習空間。（2）在開始學習之前，提醒學生做好一切準備工作，包括喝水、撒尿、削鉛筆、找本子等等；學習時間一開始，就必須專心學習，不離開座位，不干任何其他事情。大人有事也不能打攪孩子，要等學習結束再說。（3）做事有條理，文具等學習用品的擺放要有次序和規律。2.養成專心聽講，樂于表達的習慣對學生專心聽講，樂于表達習慣的培養,實際上是對學生注意力的培養。專心聽講是獲取外界信息的關鍵，也是進行學習活動的基礎。表達既是交際的需要，也是思維的外化，它有助于學生養成全神貫注，積極投入的學習習慣。具體要求：（1）能專心聽別人的講話，不隨意打斷別人的談話，聽人講話要注視講話的人，不東張西望。（2）堅持說普通話，口齒清楚，聲音響亮，語調自然，語流暢達，語速適中。要教會學生認真、仔細、耐心地聽老師的講課和同學的回答,聽時注視老師或發言的人。因為從人體生理機制的特點來說，能左右兒童注意力的，首先是眼睛，其實才是耳朵。要使學生認真聽講，首先要讓學生的眼睛注視講話人，聽清說話人的每一句話，腦子不想其他的事，聽完別人的話，才發表自己的意見，不插嘴等。有時老師還要有意識地叫個別同學復述剛才老師或同學講的話，來督促學生認真聽講，這樣日積月累，堅持訓練，學生基本上就能養成認真聽講的習慣。（3） 能積極主動地參與討論和交流，聽說時有禮貌。低年級：上課時能注意力集中，認真聽清楚老師的講解和同學的發言；積極思考，大膽發言，聲音響亮；能把自己的想法告訴老師和同學。中年級：上課專心聽，邊聽邊想；獨立思考后能對別人的發言提出補充意見；能積極參與討論交流，并把自己的想法表達出來。高年級：參與討論時，能抓住別人發言的主要觀點，并有理有據有地發表自己的意見；能積極主動地與老師、同學進行交流溝通；聽課、聽報告等能做適當的記錄。3. 養成良好的寫字習慣具體要求：（1） 寫字、握筆姿勢正確，做到3個一。（2） 養成提筆即是練字時的習慣。做到在任何場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫認認真真地寫，確保把字寫正確、寫端正，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。（3）文面整潔，愛護文具等。4. 養成良好的作業習慣具體要求：（1） 能及時、認真、限時地完成作業,不拖拉，完成作業后再做別的事情或玩耍。（2） 作業中有錯要自覺訂正。低年級：能先復習再做作業；能按時、按要求，自覺完成口頭或書面作業；做作業時不邊做邊玩；做錯的作業能及時訂正、修改或重做。中年級：能先復習再做作業；能按時、按要求，自覺完成口頭或書面作業；做作業時不邊做邊玩；養成做完作業自己先檢查，發現問題及時修改訂正的習慣；做錯的作業能及時訂正、修改或重做。高年級：能先復習再做作業；能按時、按要求，自覺完成口頭或書面作業；做作業時不邊做邊玩；做作業要有一定的速度；遇到難題能獨立思考，認真完成；做完作業自己先檢查，發現問題及時修改訂正；對做錯的作業能自覺分析錯誤的原因并及時訂正、修改或重做。5. 養成良好的復習、預習習慣具體要求：低年級：（1） 能在課前學習內容。（2） 能在課后自覺記憶有關的概念、定理、規則或課文的精彩片斷等。中年級：（1） 能在老師的指導下按要求預習學習內容。（2） 能掌握一定的方法（比如：歸類、比較、積累、運用等）進行自覺的復習。高年級：（1） 能在課前獨立預習，確定自己的學習目標和重、難點。（2） 能在課后根據重、難點和課后習題進行復習。案例：為了培養學生良好的復習、預習習慣，我為每個孩子準備了專門的預習本。（出示實物）里面有學生在預習時收集的詞語、句子；有學生在預習是根據對課文的理解自己畫的畫；有學生查找的資料......6. 養成良好的閱讀習慣具體要求：（1） 愛惜圖書。（2） 喜歡閱讀，愛讀、會讀課外讀物并達到規定的量。低年級：能在老師的指導下把有關讀物讀完、讀通，了解大致內容。中年級：在老師的指導下，學習選擇有益的讀物。閱讀時，邊讀邊想，讀懂主要內容。高年級：積極主動地選擇有益的讀物。閱讀時能從讀物的內容和表現手法等方面進行思考、吸納。（3） 善于使用工具書、參考書。人手一本工具書（字典、詞典），并能熟練掌握查字、詞典的常用方法。了解獲取參考書的渠道，并能活學活用。低年級：學會使用字典，在閱讀中遇到不認識的字，不輕易放過，要認真查字典解決或者問老師、家長、同學。中年級：遇到不認識、不會寫、不理解意思的字、詞，能自己查字典或詞典。高年級：不僅能自覺查閱字、詞典，還能按需要從報刊、書籍、網絡中查找資料，并作摘錄、剪貼和下載。（4） 閱讀時，能邊讀邊想，在讀中發現問題，在讀中解決問題。（5） 閱讀時，會圈、點、批、畫，養成不動筆墨不讀書的習慣。低年級：能在老師的指導下，圈畫生字、新詞，好詞、佳句，標小結號等。中年級：能在老師的指導下，用不同的符號圈圈畫畫，積累好詞好句并學習做適當的批注。高年級：讀書時能熟練使用各種符號圈點批畫、摘錄、做卡片，并在老師的指導下，做好課堂筆記。（6） 遇到精彩的段落、句子，能反復誦讀，甚至背下來印在腦子里，直到心領神會。7. 養成善于思考，勇于創新習慣具體要求：喜歡思考，善于發現并提出問題：（1） 有不懂的問題能主動問別人。（2） 發現別人發言中的問題能大膽