全員tpm活動實(shí)踐-文庫吧

2026-01-28 13:51 本頁面

【正文】 OPL培訓(xùn) (One Point Lesson) 定義：針對基礎(chǔ)知識、改善事項(xiàng)、故障、不良、經(jīng)驗(yàn)、事例等的某一個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行的傳達(dá)教育，故稱為點(diǎn)滴教育，一般 5~10分鐘內(nèi)完成，也叫 5分鐘或 10分鐘教育。目的：知識技能經(jīng)驗(yàn)事例在小組內(nèi)迅速共享。學(xué)習(xí)親自制作教案親自當(dāng)講師。制作要點(diǎn)：先選定主題或內(nèi)容。使用大家能夠理解、易讀的字體。在 10~20分鐘內(nèi)寫出。盡可能使用圖表、漫畫、相片（能夠在 5~10分鐘內(nèi)結(jié)束教育）。接收教育者要簽字。不熟練時(shí)小組長幫助或指導(dǎo)。以先后順序裝訂并保管。放在任何人能夠看得見的地方。 OJT培訓(xùn) 員工能力的開發(fā) OFFJT OJT SD 企業(yè)對員工的培訓(xùn)形態(tài)大致可分為三類： (1)在職培訓(xùn) (OJT： On the Job Training)。 (2)集中培訓(xùn) (OFFJT： Off the Job Training)。 (3)自我開發(fā) (SD： Self Development)。這種方法是指上司或老員工 (至少有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀員工 )通過日常業(yè)務(wù)和工作，對下屬或新員工進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容包括員工在工作中所需要的知識、技能、態(tài)度等。實(shí)施步驟是通過汁劃 — 實(shí)施 — 確認(rèn) — 修正，即 PDCA來完成的。 TPM與員工能力提升一、員工應(yīng)該抓住 TPM磨練提升自己當(dāng)我們碰到難題時(shí)，應(yīng)該判定為那是磨練自己絕佳機(jī)會，并積極接受，學(xué)會挑戰(zhàn)。人的成長是由熟睡 — 夢醒 — 醒悟 — 挑戰(zhàn) — 發(fā)現(xiàn)自我的變化過程，如果每個(gè)階段都努力的話，人就會獲得發(fā)展。二、只有多技能才能生存作為個(gè)人如果一味地堅(jiān)持一種技能的話，隨著技術(shù)革新的日新月異，必將面臨著自己擁有的技術(shù)因?yàn)殛惛惶蕴奈C(jī)；作為公司如果不注意培養(yǎng)多技能的人才，也會受制于某些“能人”而捉襟見肘。學(xué)習(xí)，追求多能化在本質(zhì)上是讓人擁有意義與自信的活動。三、人才開發(fā)唯有動手比起桌面上的教導(dǎo)，更要重視實(shí)物上的指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)人才必須經(jīng)過艱苦磨練。推行 TPM能給我們帶來什么？有形效果 : ?生產(chǎn) (人和設(shè)備 )效率的提高。 ?不良品率降低。 ?生產(chǎn)及管理周期縮短。 ?庫存量減少 ,資金積壓減少。 ?各類損耗降低 ,浪費(fèi)減少。 ?生產(chǎn)成本降低。 ?顧客投訴減少 ,顧客滿意度提升。 ?員工提案和發(fā)明創(chuàng)造能力提高無形效果： ?員工改善意識、參與意識增強(qiáng)。 ?員工技能水平提高。 ?積極進(jìn)取的企業(yè)文化形成。 ?員工精神面貌改觀、自信心增強(qiáng)。 ?企業(yè)的凝聚力增強(qiáng)。 ?企業(yè)形象改善（人氣上升）。認(rèn)識設(shè)備的六大損失開機(jī)準(zhǔn)備的損失設(shè)備故障的損失轉(zhuǎn)換調(diào)整的損失瞬間停機(jī)的損失不良返工的損失速度低下的損失通常引起設(shè)備故障的原因 “設(shè)備的不良 70%以上來自潤滑與清掃的不良” 潛在缺陷明顯缺陷一次重大的停機(jī)事故中缺陷微缺陷大缺陷（ 29個(gè) ）（ 300個(gè) ）設(shè)備故障微缺陷的思想 TPM推進(jìn) 定義：通過設(shè)備操作人員自己維持和改善（自己的設(shè)備和工程），從而實(shí)現(xiàn)和維持設(shè)備最佳狀態(tài)的改善活動。大部分工序都是人機(jī)系統(tǒng)構(gòu)成。自動化、無人化、智能化日趨普及。設(shè)備數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于維修人員的數(shù)量。現(xiàn)代設(shè)備管理的 3大特點(diǎn)： TPM活動核心操作者進(jìn)行的保全活動 —— “ 全員參與的自主保全活動 ” 自己的設(shè)備自己保養(yǎng)、維護(hù) 成為熟悉設(shè)備并能處理異常的操作者意義員工能力的提升具備發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷并改善的能力的設(shè)備操作者發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷的能力 ( 判斷正常與異常的能力 ) 正確、靈活管理的能力私自彌補(bǔ)所發(fā)現(xiàn)的缺陷的能力能夠正確清掃點(diǎn)檢的設(shè)備操作者用對機(jī)能 ,、工具的了解來發(fā)現(xiàn) 原因的設(shè)備操作者了解工程的基本原理，了解設(shè)備結(jié)構(gòu) 了解維護(hù)設(shè)備的性能了解判斷異常的基準(zhǔn)能夠正確地點(diǎn)檢能夠判斷故障原因的能力依照品質(zhì)和設(shè)備的關(guān)系來預(yù)防品質(zhì) 異常的發(fā)生不良現(xiàn)象的層別化管理不良的物理解釋能力依照品質(zhì)和設(shè)備與工程的關(guān)系能夠知道不良原因，管理能力簡單的修理能力，工程的正常調(diào)整、調(diào)節(jié)能力部品交換的能力追查故障原因的能力工程重大災(zāi)害的理解能力為減少工程散布的管理能力設(shè)備操作者能力的 4個(gè)層級 TPM全員參與的保全活動稱作 “全員參與的自主保全活動“。在這里有兩個(gè)意義：自己的設(shè)備由自己管能夠?qū)ψ约核鶕?dān)當(dāng)?shù)脑O(shè)備進(jìn)行日常清掃、點(diǎn)檢、給油、緊固、以一定范圍的備品更換、修理，異常的早期發(fā)現(xiàn)、精度點(diǎn)檢。成為熟知設(shè)備的操作者 1) 發(fā)現(xiàn)設(shè)備異常的能力 2) 對異常現(xiàn)象恢復(fù) 處理的能力 3) 制定判定基準(zhǔn)的能力 4) 有維持設(shè)備管理的能力自主保全的意義自己的設(shè)備自己管自主 : 對自己有關(guān)的事要用自己的能力保全 : 來保護(hù)從而完善地進(jìn)行成為掌握設(shè)備的強(qiáng)者發(fā)現(xiàn)異常能力設(shè)定條件能力治療恢復(fù)能力維持管理能力習(xí)慣化 ? 具備設(shè)備基本

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