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《茉莉花》音樂教學設計（模版）-文庫吧

2025-10-03 21:00 本頁面

【正文】讓我來將你接下，送給別人家。”聽到這句的時候你有什么感想呢？（生談感受）引導學生體會自己聞到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。帶著愛惜茉莉花的感情唱第五樂句，感受八分休止符“ 03 ”。③表現相同的第一樂句和第二樂句，引導學生用贊美的情緒唱。第一樂句、第二樂句的力度語氣同時加強，更加深情的贊美。④隨CAI有感情地渲唱歌曲師:這首歌采用五聲調式，2/4拍，為四個樂句構成的單樂段，具有起、承、轉、合的性質。第一、二樂句是重復，第三、四樂句結構壓縮，銜接緊密，一氣呵成。句尾的切分節奏的運用。使旋律更為輕盈活潑，表現出一種淳樸柔美的感情。生再次深情的演唱（三）欣賞不同版本的茉莉花欣賞不同表現形式的茉莉花，開闊學生的音樂視野。師：《茉莉花》是一首譽滿中外的歌曲，大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創作的歌劇《圖蘭多》中就有咱們茉莉花的旋律，大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎的。我國著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場世界性的演唱會。就在這場演唱會里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場來自世界各國的觀眾熱烈的掌聲。這也是中國歌唱家第一次站在維也納金色大廳的舞臺上，讓我們來欣賞這種精彩的一幕吧！（CAI出示演唱錄像）①學生欣賞宋祖英在維也納金色大廳演唱的《茉莉花》； ②說說自己的感受（驕傲、自豪）；在2004年雅典奧運會閉幕式上，一位中國小女孩在億萬觀眾的注視中，唱響了學生欣賞（播放2004奧運會閉幕式錄像片斷）師：在這舉世矚目的時刻，編導為什么選擇了《茉莉花》這首民歌。（生暢談）師：是啊，茉莉花代表純潔，代表純潔的中國的人民，更代表中國人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國做客的一顆真誠的心師：這么多不同的表現形式，哪一種表現的茉莉花更能打動你的心呢？（生交流、討論）小結本堂課我們欣賞了不同形式、不同版本的《茉莉花》，大家通過欣賞也總結了音樂中茉莉花的精神品質，感受到了祖國民族民間音樂樸實無華的美，他屬于全人類，全世界。第二篇：茉莉花音樂教學設計茉莉花一．教學目標(一)情感態度價值觀：通過演唱歌曲《茉莉花》，學會用連貫優美的聲音歌唱茉莉花的美景。(二)過程與方法：通過聆聽識譜模唱學生自主表現等實現學習目標。(三)知識與技能：指導學生從風格速度旋律上比較河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》的異同，了解不同地方民歌的不同特點以及與人民生活地理背景的關系。二．教學重點與難點教學重點：用連貫優美的聲音歌唱茉莉花的美景教學難點：學習識讀樂譜和正確的演唱。三．教學準備：（1）鋼琴（2）多媒體課件四．教學實錄：（一）情境導入師：這節課老師希望我們共同收獲快樂與自信先請大家欣賞一段短片（出示課件）師：從短片中你傾聽到了什么樂曲？生：茉莉花師：一曲經典的中華民族音樂，以它無比美妙的旋律，讓全世界的人們都感受到了中國音樂的無窮魅力，今天，我們就來學習流行河北的民歌《茉莉花》。（出示課件）（二）感知聆聽音樂師：請同學們帶著這樣兩個問題來聆聽歌曲？？老師非常喜歡這首民歌，每次聽到時情不自禁都要翩翩起舞！(播放歌曲教師隨歌曲舞蹈)生：1：茉莉花（出示茉莉花圖片）師：這首短小而優美的歌曲描寫了人們喜歡茉莉花、觀賞茉莉花的情景生：2：慢，稍慢師：對，歌曲旋律比較平穩，我們仿佛看到人們陶醉的行走在花海之中。（三）學習歌曲A．觀察歌譜、讀譜（出示歌譜圖片）師：讓我們變成一只只美麗的蝴蝶，盡情的吮吸這芳香的花蜜吧！識譜是打開音樂圣殿的一把金鑰匙，老師彈奏鋼琴的旋律，請大家觀察下歌譜中有哪些你不認識并且想知道的音樂記號？生問：，師：有誰知道來告訴我們這位同學。生：表示漸弱，表示漸強。師：你知道的真多！謝謝你的幫助。生問：mf 師：誰知道這個記號的作用？生：中強師：咱們班求知的學習精神令老師感動。生問：︵師：歌曲中我們經常會看到不同音符上方畫有很多的小弧線，這些小弧線將不同的音連在一起表示弧線內的音要得連貫、圓潤。生問：音符后面的短橫線師：這叫增時線，起到增加音符時值的作用。每一條短橫線表示增長一拍，我們一起來看下，音符5—它的時值是多少？在原來一拍的基礎上增加一拍，5—現在是兩拍。生問：音符右下角的小圓點師：叫做附點。這個音符叫附點音符。它也起到延長時值的作用，不過它增加的是這個音符時值

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