小學小學素質教育督導評估自評報告-文庫吧

【正文】 的素質。C8 培訓成效 權重分 30 自評分 30 我校教師培訓工作抓早、抓實、抓出了成效。教師的觀念、教學行為、教學角色產生明顯的變化，學生的主體地位得到體現，教師的專業水平得到了提高。學校被定為泉州市課改基地校。目前，大專以上學歷教師77人，占教師總數的81%，小高以上職稱71人，占教師總數的74%，參加全國計算機等級考試，40人通過初級考試，51人通過中級考試，80%以上的教師能獨立制作課件。有5位教師評上小中高職稱，14位教師被評為省、市、縣學科帶頭人，28位教師被評為縣級以上骨干教師。2006年以來，教師參加省級、市級、縣級優質課比賽，3 3人次獲獎。其中，6位教師參加省、市綜合素質比賽榮獲省市教學能手、優秀青年教師稱號，46位教師受到省、市、縣表彰。17個課題報送國家級、省級、市級、縣級驗收或獲獎。目前，縣級以上立項在研課題10個。教師撰寫的文章發表在省級以上CN刊物的有85篇，50%以上的教師一專多能，能適應2門以上學科教學和年段循環教學，能指導學生開展綜合實踐中四個指定領域的活動。C9 教師工作評價 權重分 30 自評分 30 學校把終結性評價與發展性的評價相結合，制訂了《教師工作評估方案》《教師晉級積分標準》，每學期對教師的工作進行全面評價。評價的內容包括教師的德、勤、績、能，突出整體性，評價的條文對花時多，效率低，教學觀念落后，教學行為陳舊的教師實行一票否決，用剛性的手段糾正教學中不合理的行為方式和思想觀念，規范教學行為，突出了導向性。評價的條文，對教師的學習科研，培訓都作了明確的規定，突出了發展性。評價方案的出臺，經過教代會審議通過，評價的過程經歷自評、年段初評、學校總評，突出民主性。學校每學期對教師的工作全面評估，評選的結果作為教師評優、評先、聘任、晉升、晉級的依據。教師職稱的評聘，依據《教師晉級積分標準》《教師聘任積分辦法》，在教師自評的基礎上，由評委會審定原件，綜合評定，按積分從高到低選送。C10 德育環境 權重分 30 自評分 29 學校樹立以人為本的思想，優化德育環境。將“思想素質是最重要的素質”的要求落實到各個環節中。我校十分注重德育環境建設，充分發揮環境育人的作用。學校大門用635大理石砌成，莊重大方，大門口是安溪有名的大龍湖旅游風景區，環境優美。校園按規劃進行建設，分成教學區、辦公區、活動區、生活區，校園整潔美觀，綠化遍及可覆蓋地面，學校被評為省、市綠色學校。操場硬化，并建置200米環形塑膠跑道，學校設有德育室、宣傳欄，雷鋒塑像、教育方針、《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》、中國地圖、世界地圖、校訓、名人名言、名畫，學生優秀美術作品上墻，環境布置體現育人功能和學校辦學特色。學校被評為省、市綠色學校。學校從實際出發，選擇鳳山紀念碑、文廟為愛國主義教育和革命傳統教育基地，慈山農中，茶科所為勞動實踐基地，交警中隊為軍訓基地，縣科協為科技活動基地，學校積極協助有關單位搞德育基地建設，經常組織學生到德育基地活動。學校成立社區教育委員會，聘請校外輔導員，每學期召開家長會，每月開展在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年的新三好學生評選活動，學校家庭社會三結合教育網絡已經形成。學校通過帶法回家，印發簡報，召開家長會，家長問卷，教師家訪等工作機制，加強家校聯系，引導家長配合學校矯正學生不良行為習慣，預防青少年違法犯罪。學校每年召開由社會各界人士參加的座談會，發動社會各界人士為辦好學校獻謀獻策，共商發展大計。學校被評為縣關心下一代工作五好先進單位。C11 德育隊伍 權重分 10 自評分 10 學校有省思品學科帶頭人1人，市思品科教學能手2人，3位教師分別榮獲國家級、省級、市級思品科優質課評選一等獎，省優秀班主任1人。有穩定的思品兼職教師8人。有經驗豐富的優秀班主任25人。學校有一支穩定而富有經驗的德育工作隊伍。學校成立以書記為組長，校長、教導、少先隊總輔導員為成員的德育管理機構，聘請36位少先隊中隊輔導員，6位大隊輔導員，1位總輔導員和3位校外輔導員。德育工作有校領導、年段長、班主任、日管組、少先隊輔導員齊抓共管，全校各科教師既教書又育人，工作落到實處，成效顯著。學校經常聘請校外有關人士為全校學生舉辦德育講座，進行革命傳統教育，使校內外教育力量統籌協調，發揮作用。C12 德育課教學 權重分 25 自評分 24 學校按照義務教育課程設置、課程標準和規定的教材進行教學，較好地完成德育教學任務。學校按照有關規定再次修訂《早會教育》，充實德育內容，創新德育方式。學校重視思品課教學方式的變革，課堂教學注重學生的感悟，重視情境創設，理論聯系實際，讓學生在讀書、討論、辨析中明理，在實踐中導行。品德課教學注意結合本地實際開拓教學資源，安排社會實踐活動。學校承擔了市級課題“深化德育與學科德育一體化實踐的有效鏈接”的研究，定期舉行思品科教學公開課。2004年秋季，學校為泉州市承辦《品德與生活》研討會，三位教師為大會提供觀摩課，由于充分地利用社會資源，深受與會行家的好評。3位教師參加國家級、省級、市級品生（社）優質課比賽獲獎，2位教師獲市思品教學能手稱號。C13 班級、團隊工作 權重分 15 自評分 15 加強班集體的建設。首先，學校建立健全班主任工作職責，班主任工作制度，定期召開班主任例會，每年舉行班主任工作經驗交流會。其次，重視對班干部的培養，班干部民主選舉，定期培訓班干部。第三，每月對班級工作進行一次檢評，評選先進班集體。第四，每天做好紀律、衛生、出勤、學習四評工作，每周評選流動紅旗。第五，每學期評選文明班級。幾年來，我校有五個班級被評為泉州市先進班集體。做好少先隊工作。學校少先隊工作機構健全，配備大中隊輔導員，每學期舉行主題鮮明的班隊主題活動。少先隊隊部積極配合學校中心工作開展活動，讀書活動，傳統教育，法制教育，環境教育，安全教育，體驗教育，愛心活動開展得有聲有色，與交警中隊開展的共建交通安全校，取得了顯著的成效。學校被評為泉州市少先隊工作金獎學校，福建省少先隊工作金獎學校，少先隊全國紅旗大隊，福建省“愛心單位”。在團中央組織開展的少先隊體驗教育活動中，我校“茶都小博士”代表福建省晉京展示成果，受到許嘉璐等黨和國家領導人的親自接見，并榮獲全國一等獎。周淡水校長榮獲泉州市、福建省星星火炬獎章。黃良水老師被評為省優秀少先隊輔導員，被任命為安溪縣少先隊總輔導員。4位教師被評為縣、市優秀輔導員。C15 德育活動 權重分 20 自評分 20 我校是福建省小公民道德建設實驗校，學校把加強未成年人的思想道德建設作為學校的中心工作，切實優化德育內容，優化德育過程和方法，增強德育工作實效。學校建立健全學生思想道德行為評價制度，并將評價結果納入學生綜合素質評定體系。制訂了在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好少年的新三好學生的評價方案，每月評選一次新三好學生并列榜表彰。學校根據《規范》、《守則》、《公民道德建設綱要》等內容，組織編寫了《早會教育序列》，早會教育分為思想素質、文化素質、心理素質、生活素質四個部分，供周一至周四早會教育參考。周五為周評。認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》并結合學校實際制訂《守則》、《規范》的實施細則，如《小學生在校一日常規》、《文明禮儀要求》等。在養成教育中堅持從大處著手，從小處著眼，一招一式的訓練，一點一滴的積累。在日常工作中，堅持三抓，即：抓起始，抓平時，抓及時。抓起始就是新生入學伊始，把《規范》、《守則》教育作為第一課，印發《規范》三字歌，結合學校制訂的《小學生在校一日常規》對新生進行訓練，增強學規范、爭文明意識；抓平時就是把握學生遵紀守法動態，每天巡視檢查，做好“四評”工作，每月開展儀容儀表，班容班貌大檢查，每月評選先進班集體；抓及時就是對學生違反行為規范的偶發事件及時教育，及時處理。學校建立心理咨詢室，設立知心姐姐信箱，每學期開設心理健康教育專題講座，每學期編印《心帆》小報，每周通過雛鷹廣播對學生進行心理健康疏導。學校被評為市心理健康教育實驗學校。學校每年開展形式多樣，內容豐富多彩的德育活動。如本學期，學校開展學雷鋒做文明學生活動以及“我和我的祖國”班級德育活動、校園十大名星評選活動。學校每年組織五年級的學生到慈山農中參加為期一周的社會實踐活動，每年組織學生參加種茶、采茶、制茶勞動，每年發動學生捐獻壓歲錢、零用錢，資助貧困山區的學生，與特教學校開展手拉手共同奔小康活動，與感德學區、白瀨學區、湖頭學區建立幫扶關系。學校開展了每個學生親手掙一元錢的活動，學生通過賣報、揀茶枝、撿廢品等途徑，用自己的雙手掙一元錢。學校組織學生參加創建綠色學校，創建衛生縣城等活動，學生在活動中得到體驗，在體驗中感悟，增強社會責任感。C15 課程管理 權重分 40 自評分 40 學校認真貫徹省頒課程計劃，開齊開足各門課程，依據教育行政部門規定或推薦的教學用書目錄選用教科書。積極開發課程資源、校內外課程資源。圖書室、閱覽室專人負責，定期開放，儀器實驗、體育、音樂、美術、電腦室、多媒體教室實行使用登記制度，提高資源的使用率。學校開發了《安溪的茶》、《早會教育序列》、《中華文化素養》等十幾門校本課程。對英語教學進行改革實驗，實行長短課相結合，從一年到六年級每周開設了五節英語課。《校本課程開發》實驗研究榮獲泉州市優秀成果獎，福建省課程改革優秀成果獎。學校建置校園網、資源庫、36間教室均配備多媒體設備，8 0%以上的課能使用多媒體輔助教學，學校榮獲泉州市網絡與資源建設先進單位。聘請了乒乓球、古箏專職教練，建置了校園網、閉路電視網，信息資源得到充分利用。學校定期組織學生到茶科所、文廟、紀念碑、慈山農中參加實踐活動，聘請關工委、茶科所、司法局、交警中隊有關人員為學生開講座，校外教育資源得到充分利用。C16 教學常規管理 權重分 40 自評分 40 學校制訂了《學校管理制度》、《素質教育工作方案》、《教學工作常規》，每學期制訂《學校工作計劃》、《教導處工作計劃》、《教研室工作計劃》。制度、計劃對教師應用新課改精神備課、上課、聽課、評課、布置作業、考試命題、評卷等教學過程以及教育科研與教改等各項工作都作出明確的要求，各科教師能根據課程標準，教學大綱和校歷編排教學計劃和進度。質量形成于過程，學校加強對教學過程的管理，對教學過程實行五監控：①監控開課情況。每天安排校主要領導查崗查課，保證開足、開齊并上好各科課程。②監控備課情況。超前一周備課，發揮個人的創造性，在此基礎上每周一次集體備課，期中、期末組織檢評。③監控上課情況。校主要領導每周深入課堂隨機聽課，了解教師課堂教學情況，并及時點評。④監控作業布置情況。下年段的行政人員通過了解學生，檢查作業，嚴格控制作業量，切實減輕學生負擔。⑤監控教學質量。每學期學校統一命題考試，流水評卷，考風從嚴，質量從實。學校遵循全面性、鼓勵性、發展性、創新性的原則，綜合評價學生的素質，在德育方面每月開展在家做好孩子，在校做好學生，在社會上做好少年的新三好學生評選活動，建立學校、家庭、社會三位一體的評價體系。在學習方面，建立了《小主人課堂教學評價表》、《小主人單元測試評價表》、《小主人期中、期末考試評價表》，期末評價采用等級+激勵性評語評價相結合，評價過程做到管理者、教師、學生、家長共同參與，體現主體多元化，運用口試、筆試、實驗、操作等方式進行考評，評價方式多樣化。學校每周在少先隊星光燦爛欄目表彰品學兼優的學生，每月表彰“新三好”學生和學習表現有進步的學生。每學期還設立學習進步獎，使不同層次的學生都能體驗到成功的喜悅。我校的的教學管理取得了顯著的成效，縣對畢業班的教學質量進行監控，我校語、數學科的合格率、平均分、優秀率連續五年名列前茅，學校被評為安溪縣常規管理年學校管理優級單位，縣教育科研先進單位。縣教育局在《安溪教育信息》轉發了《沼濤實小關于減輕學生負擔的若干規定》、《沼濤實小致學生家長一封信》，對全縣開展素質教育，減輕學生負擔起了導向的作用。C17 課堂教學 權重分 40 自評分 39 我校根據課改的精神，對教師的課堂教學提出了明確的要求，具體是：在教學目標確立上，注重“三維”目標，實現由單純的知識傳授向關注知識傳授、智慧啟迪、人格生成轉變，實現教學目標的多元化；在教學內容的處理方面，做到五個轉化：即復雜的內容簡單化，深奧的內容通俗化，困難的內容容易化，抽象的內容具體化，枯燥的內容生動化；在教學方法上，倡導自主學習、合作學習、探究學習，把學習的主動權還給學生，讓學生主動地學習，生動活潑地發展；在教學過程中，重基礎，重能力，重習慣，重情感，重實踐，以學生的發展為本，創設寬松的教學環境，教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂；在教學的手段上，重視現代教學設備的使用，力求教學手段的現代化；在教學的對象上，面向全體學生，因材施教，特生特教，特苗特育。學校提倡教學分層，作業分層，使每個層次的學生都得到發展。學校設立了學習進步獎，使后進生體驗到成功。全校教師能正確使用教科書和其它教學資料，注重三維目標的整體優化。教學過程師生關系平等，積極互動，學生主體地位落實，絕大多數的學生主動學習。教學方式有較大的轉變，自主學習，合作學習，探究學習在課堂上得到了廣泛的應用。80%的老師能制作課件，使用多媒體等現代教育設備輔助教學，教師演示實驗和學生分組實驗開足開齊。在課堂教學中關注學生的差異，滿足不同學生的需要，使不同程度的學生都得到發展。幾年來，學校為市作文教學研討會，市思品教學研討會提供觀摩活動，36位教師為市骨干教師培訓班的學員開課。幾年來，學校為縣可持續發展教學研討會、同題閱讀教學研討會、縣畢業班復習研討會、市思品課堂教學研討會、縣英語教學研討會、縣一年級新課程研討活動、縣有效性教學研討會、市課改基地校教學成果展示活動提供現場觀摩課。C18 體育與健康活動 權重分 25 自評分 25 我校有體育專職教師4人，認真貫徹《學校體育工作條例》，上好體育課和健康課，認真貫徹《中小學學校體育工作條例》、《學生體質健康標準》，堅持健康第一的原則，兩操和每天1小時的體育活動有保證，學校每年舉辦校運會，每學期舉行體育單項比賽。學校把跳繩確定為群眾性體育活動項目，每人一繩。組織學生積極參加陽光體育活動。學校被定為安溪縣乒乓球訓練基地。乒乓球、田徑被確定為傳統體育項目，聘請了專職的教練。學校操場硬化，并建置200米環形塑膠跑道。體育教師能合理的使用場地，正確使用體育器材