高級中學綜合實踐活動課程實施方案-文庫吧

【正文】 立公示制度、抽查或回訪制度。（二）評定過程研究性學習：①課題展示：學生以班級為單位進行論文展示或答辯、模型作品展示和介紹、小品表演、主題演講等；②學生進行組內互評和組間互評；③班主任或指導教師考核，并組織、引導學生再一次反思自己的研究歷程，綜合評價學生的研究活動；（不論何種研究成果，其格式應包括以下基本內容：課題名稱、課題報告執筆人、指導老師、文章摘要、研究成果、小組成員的小結報告、指導老師意見及出勤情況等。）④教科室審核，教導處備案確定學分。社會實踐和社區服務：①校內統一組織的活動由相關部門提供證明，校外活動由學生以組為單位申報，提交相關證明材料（實踐地或服務社區負責人簽字蓋章）；②通過學生的交流，學生分別進行組內互評和全班互評；③班主任考核，并引導學生對活動進行反思，強化體驗，表揚先進，對學生進行綜合評價；④學工處、團委審核，并在學期結束前統一公示學生社會實踐和社區服務內容和學分。在課題展示和活動匯報過程中，可邀請家長、社區相關人員、專家等參與活動。學校在審核、班主任和指導教師在考核過程中根據具體情況應聽取家長、實踐地或服務社區負責人方面的意見。（三）評比獎懲為提高綜合實踐活動課程的質量，增強學生參與的積極性，根據我校的已有實踐經驗，在評定綜合實踐活動課程學分的同時，試行相關評價方法并開展相應評比活動，對沒有獲得綜合實踐活動課程學分的學生根據相關文件要求不得畢業，對優秀活動小組和指導教師進行獎勵。沒有參與指導學生綜合實踐活動的教師不得審報中高級教師職稱。2008年11月28日第二篇：綜合實踐活動課程實施方案綜合實踐活動課程實施方案小學 為落實中共中央、國務院關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定和教育部《基礎教育課程改革綱要》，更好地培養學生的創新精神和實踐能力，結合我校實際，特制訂《劉舉人莊小學綜合實踐活動課程實施方案》。一、指導思想以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，引導學生自主探索、發現知識的形成過程和發展變化規律，全面、主動地發展。開展多種活動項目，豐富活動內容，使學生接觸自然、社會，綜合運用所學過的知識。通過活動使學生拓寬視野，增長知識，培養能力，發展個性，生動、活潑、主動地得到全面和諧的發展。二、組建機構學校建立以戴廣東校長為組長，李新穎、李井賀、任巨興、賈艷學、馮桂榮、梁冬仙霍淑芝、馮津燕、王?？〗處煘槌蓡T的綜合實踐活動課程領導小組。戴廣東校長負責全面工作，李新穎、李井賀為業務指導，其余幾位教師為主研教師。三、隊伍建設在校教師均有承擔綜合實踐活動課程的責任和義務。學校要注重教師的培訓與培養，不斷調整教師的知識結構，建設一專多能型的教師隊伍。各任課教師要積極利用學校、社會資源。對教師們進行規范性，靈活性培訓。規范性培訓，就是把老師送到市級進行專題培訓，充實理論，豐富內涵。四、課程目標（一）、總目標獲得親身參與實踐的積極體驗與豐富經驗。形成對自然、社會、自身內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會對自身的責任。形成從自己的周圍生活中主動地發現問題并獨立解決問題的態度和能力。發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。（二）、分段目標小學低年級目標（12年級）⑴、培養兒童愉快、美好的生活體驗和積極的生活、學習態度。⑵、培養兒童參與探究活動的興趣和初步能力。⑶、初步的責任感和行為規范。⑷、獨立、安全生活的基本能力和技能。小學中高年級目標（35年級）⑴、親近周圍的自然環境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。A、接觸自然，豐富對自然的認識。B、欣賞自然世界，發展對自然的熱愛情懷。C、過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內在聯系。D、知道如何保護和改善自然環境，并身體力行。⑵、考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步服務社會的意識和對社會負責任的態度。A、社會資源，并能有效利用。B、走入社會，熟悉并遵守社會行為規范。C、發展人際交往，養成合作品質，融入集體。D、掌握基本的生活技能，養成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。⑶、激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，發展探究問題的初步能力。五、活動內容內容包括四大領域，即研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育。研究性學習研究性學習是學生在教師的指導下，從各學科中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習的內容，要因地制宜，要注意把文獻資料和現實生活中“活”的資料結合起來，要注意從當代社會熱點、焦點以及學生生活、未來發展密切相關的“問題”中選擇設計。最主要的是把學生身邊的事作為研究性學習的內容，引導學生充分關注家鄉的自然環境、人文環境以及現實的生產、生活，關注賴以生存與發展的鄉土和生活環境，從中發現需要研究和解決的問題。社區服務與社會實踐社區服務與社會實踐是指學生在教師指導下，走出教室，參與社區和社會 實踐活動，以獲取直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域，是綜合實踐活動的主要內容之一，對培養學生的責任感、實踐能力具有較大的幫助。農村小學可以組織學生考察身邊的環境、幫助村里打掃街道、清理垃圾、幫孤寡老人干家務等活動。通過開展社會實踐活動，讓學生愛護社會環境，關心村莊的發展。勞動技術教育勞動技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養為主的、以多方面發展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。信息技術教育小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸 信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。六、活動形式在校內開展。注重開發優勢教學資源，學校充分開發利用各種教育資源，充分利用各具特長的教職員工以及圖書館、實驗室、計算機房、校園設施、場地和設備等。在校外開展。一是發揮校外實踐基地的作用。二是走出校園，走進社會，開展實踐活動。七、經費投入綜合實踐活動課，不象其它學科，它強調超越課堂和學校的局限。在活動時，向自然環境，向學生的生活域和社會活動領域延伸，具有開放性和實踐性。這就需要學生走出校門，走進社會??拍照、攝像、購買資料、獎勵師生等，都需要經費開支，我們學校將保證資金投入，確保綜合實踐活動的順利開展。第三篇：綜合實踐活動課程實施方案綜合實踐活動課程實施方案八家子九年一貫制學校（小學部）以學生發展為本的課程理念，以德育為核心、以培養創新精神和實踐能力為重點的價值取向，是我國基礎教育的改革與發展面臨新的挑戰。為此，國家《基礎教育課程改革綱要》中明確規定設置“綜合實踐活動課”為九年義務教育階段的必修課程。小學階段，應在3—6年級開設“綜合實踐活動課”。綜合實踐活動，是基于學生的直接經驗、密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態，是以活動為主要形式、以實踐為主要環節、以綜合為主要特征、以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程。這一新型課程的產生，既繼承了我國基礎教育的優秀傳統，又體現了當前素質教育的內在要求；既適應了學生個性