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思考——痛并快樂著-文庫吧

2025-10-14 13:07 本頁面

【正文】的孩子們，有一個健康的身體，有一種優(yōu)良的品行，有一手漂亮的書寫，真正彰顯了金曦少年的特質，刻上了學校的烙印。整個案例修改過程中，我真正領會了“三有三講”的真諦，明確了“德育是影響”的理念，對我來說，這也是一次有意義的“體驗式教育”，而圍繞案例開展的德育工作，對學生來說，“生活化的德育、體驗式的教育”，無疑是最有效的、最能帶給孩子一生有用的東西。我感謝身邊的同事，是他們給予我思考的力量，更是給予學校最大的支持，讓孩子們在校園里享受那充裕的陽光，快樂的童年。區(qū)里再組織了一次德育案例專題交流，我聽著、學著、想著?? 不知不覺，我又陷入了新的沉思當中??第二篇：痛并快樂著痛并快樂著似乎很熟悉的字眼，猶如每天都能抬頭看見的天空，無非是它不空，與后者有著區(qū)別吧，然而一次在科普書上看見了天空不空，看來文字蘊含著的夜并非那么的深刻，是否需要平鋪著自己，擺著那些那墨跡未干的字跡來見證這一切？我聳聳肩，下意識地扭轉頭，摸出口袋中的那張泛黃的照片，照片里依舊是笑容如花般的絢爛，但看照片的人永遠無法露出白齒去迎合，多多少少在不知不覺中依舊是帶著溫度的淚水，一分為二，氤氳著照片，又急急忙忙的插干，小心吝惜的收起。或許在玻璃櫥窗前做的決定是正確的，那束開得正艷的紫色花捧在手中換得是嘴角上揚的微笑。我不知道我買它來干什么的，可以肯定的說是沒有用，很可能有會遭到媽媽不厭其煩的嘮叨。呵，管它呢，現(xiàn)在我開心了，于是又小心翼翼的嗅嗅捧在胸前的花，這一舉一動都是顯得那么的多余，因為明明這是一束假花，我諷刺的笑了，難道只是因為它是紫色的嗎？莫名的喜歡上了這條馬路，自己走在上面，似乎一切都在后退，突然發(fā)現(xiàn)參考物的選擇也是一門深奧的物理學，不由得想到了物理老師那泛黃的黑色邊幅眼鏡，還有眼鏡后那雙深不可測的眼睛，以前總愛說物理老師最有深度，可能是起源這個緣由吧。馬路的拐角處，依舊可以看見賣烤紅薯的老爺爺，每當看到他時，我都會情不自禁的聯(lián)想到某年榮獲一等獎的那副《父親》的畫，深深的皺紋浮在黑黑的臉上，像麥地分支的田埂，看見有客人的時候，他咧開嘴笑時，頓時臉上儼然綻成了一朵菊花，那清晰的紋路，讓人看了會不由得陣陣心酸。我一直也堅信那雙飽經(jīng)滄桑的大黑手是那么的深沉，鎮(zhèn)定，有條不紊地從烤箱里拿出一個個散發(fā)誘人香氣的烤紅薯。永遠躲不過這香氣的誘惑，順手去從口袋掏錢，沖著老大爺笑著說：“給我也來個紅薯。”老大爺西笑呵呵地應著，就在我眉開眼笑地去接老大爺遞過來熱騰騰的紅薯的時候，笑容頓時在我臉上定了格，仿佛時間此刻也停止了步伐，老大爺飽經(jīng)風霜，青筋突起的大黑手和我胸前這一束燦爛的紫花形成了兩條平行線，看似那么近，卻永遠不可能相交，或許這是一種必然，一面是年輕的浮華，一面是事態(tài)的龍鐘，也許它們有著切合點，我卻在那一瞬間無法查找到。也可能就是初中幾何中用來證明兩條平行線的反證法吧。在無法解釋的情況下，永遠可以拿現(xiàn)實來搪塞，突然想到大人們常說的，這就是現(xiàn)實。我右手握著熱騰騰的紅薯，左手握著那束紫花，感覺此刻突然明白了小四的“左手倒影，右手年華。”想到了自己曾在百度上用過的網(wǎng)名—依維，對于小四的“四維”，無非是妄自菲薄吧。但是依維（一維）的確很適合現(xiàn)在的自己。小四的確也很名副其實，特別是《悲傷逆流成河》讓我的心一直波瀾到現(xiàn)在，抹不掉那層無法詮釋的憂傷。我知道回家肯定避免不了媽媽的嘮叨的，但最終還是以我沖她吐吐舌頭而告終。小時候看見那翩翩起舞的蝴蝶，總會遐想聯(lián)翩，幻想著美好的事物，但自從上了自然課后，打破了所有對蝴蝶的遐想，除了丟下一句：沒想到它是丑陋的毛毛蟲變

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