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20xx春魯教版語文九下第14課《香菱學(xué)詩》1-文庫吧

2025-11-03 13:18 本頁面

【正文】女兒。學(xué)習(xí)本課要理解香菱為什么那樣執(zhí)著地學(xué)詩，要認識這個人物的性格。 15 1．分析人物形象，明確小說塑造人物的方法。 2．探究香菱學(xué)詩成功的原因，學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神。 3．理解作者在文中傾注的思想感情，提高文學(xué)鑒賞能力。掌握下列字詞的讀音：仄（ z232。）聲應(yīng)瑒 (y225。ng) 庾（ yǔ）信蘅（ h233。ng）蕪（ w）苑 (yu224。n) 三昧（ m232。i）曖曖（ 224。i ）請柬（ ji?n）胡謅（ zhōu）顰（ p237。n）姊（ z?）妹怔怔（ zh232。ng）暖香塢（ w249。）畫繒（ zēng）鰥鰥（ guān） 17 膩（）煩摩詰（）揣摩（）蘅（）蕪（）苑（）曖（）謅（）顰（）臊（）紈（）榭（）塢（）繒（）鰥（）橄欖（）讀準字音 n236。 ji227。 chuǎi yu224。n 224。i zhōu p237。n s224。o w225。n xi226。 wū zēnɡ ɡuān ɡǎn lǎn h227。nɡ w 造化：膩煩：揣摩：謅：鰥鰥：穿鑿：地靈人杰：自暴自棄：起承轉(zhuǎn)合：福氣；運氣。因次數(shù)過多或時間過長而感到厭倦。反復(fù)思考推求。編造言詞。形容憂愁失眠的樣子。非常牽強的解釋，把沒有這種意思的說成有這種意思。山川靈秀，人物杰出。自己甘心落后，不求上進。舊時寫文章常用的行文的序。詞語解釋：這篇小說的主要人物是誰？寫了什么事？是怎么寫的？ 20 課文主要寫了：香菱在黛玉的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)寫詩的全過程。大致可分為兩個階段：一、（ 1－ 3）二、（ 4－ 8）黛玉指導(dǎo)讀詩香菱練習(xí)寫詩 21 黛玉是如何指導(dǎo)香菱讀詩的？黛玉指導(dǎo)讀詩體現(xiàn)在兩次談話中：第一次：（ 1）略說律詩的章法、對仗和平仄，并強調(diào)“有了奇句，連平仄虛實不對都使得的”。（ 2）“立意”是詩的頭等大事（ 3）開書目第二次： “講究討論”，實際上是檢查香菱對王詩理解的程度。 22 香菱學(xué)詩過程拜師初作再作三作黛玉教詩 “不以詞害意”，先讀王維五言律，再讀杜甫七言律，再次李白七言絕句 “意思卻有，只是措詞不雅”，不要受縛，放膽去作 “過于穿鑿，還得另作”（寶釵：不像吟月 —— 不扣題）呆瘋魔苦志學(xué)詩，精血誠聚 23 你想知道香菱作的第三稿嗎？精華欲掩料應(yīng)難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。月光燦爛，想掩蓋也掩蓋不了。它的外貌是那樣娟秀，背面卻是那樣清寒。皓月千里，處處傳來婦人捶衣之聲。半輪明月在天，雄雞高唱，已是五更將殘。 24 綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。披綠蓑的江上游子月下聞笛，引發(fā)對故鄉(xiāng)和親友的思念。思婦樓頭倚欄望月，難以成眠。看到人間濃重的離情，嫦娥不禁自問：為什么不讓離人團聚，永不分離呢 ? 博得嫦娥應(yīng)自問，何緣不使永團圓 ?

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