《小攝影師》名師教案-文庫吧

【正文】 ，師生評價。（小男孩的語氣真誠，要讀出對高爾基的熱愛；高爾基的語氣應(yīng)該是和藹可親的，融入了對小男孩的喜愛之情。）照相中的關(guān)懷。（1）同桌分角色朗讀第8～10自然段，體會人物情感。（2）同桌展示，生生評價。（引導(dǎo)學(xué)生讀出小男孩的懊悔；高爾基對小男孩的寬容與關(guān)愛。）后續(xù)中的期待。（1）師生合作讀第12～15自然段，體會高爾基的情感。（2）（課件再一次出示課文的最后一個自然段。）我們再來讀一讀這段話，結(jié)合剛才的分析，你覺得這段話里飽含了人物怎樣的情感？從中你又體會到了什么？預(yù)設(shè)：要抓住“很忙”和“一定”兩個關(guān)鍵詞語。從中可見高爾基對媒體宣傳自己并不關(guān)心，相反，對于這個少先隊員卻非常重視。引導(dǎo)學(xué)生體會第一句說明高爾基因為來的不是小男孩而感到失望，第二句則說明高爾基對小男孩充滿了期待，從中可以看出高爾基對小男孩的關(guān)心與喜愛之情，反映了高爾基關(guān)懷下一代、愛護下一代的崇高品質(zhì)。（3）指導(dǎo)朗讀對話，讀出那份期待。四、再讀課文，發(fā)掘暗點高爾基對下一代的理解和關(guān)愛讓我們?yōu)橹袆樱≌n文以“小攝影師”為題，這位小攝影師對高爾基更是飽含崇敬之情。我們來看看小男孩扔到桌子上的紙團。（課件出示紙團上的內(nèi)容。）如果你就是高爾基，你從這個小紙團的內(nèi)容中會讀懂什么？/ 7（1）小男孩表明自己的身份是一名“少先隊員”，照相的目的是“貼在我們的墻報上”，從中可以看出孩子們非常崇敬高爾基，希望班級的墻報上能有高爾基的照片，在名人的激勵下好好學(xué)習(xí)。（2）從“我照完相，立刻就走”可以看出這是一個很懂禮貌的小男孩，內(nèi)心尊重高爾基，扔紙團也是沒有辦法。那就請你把小男孩對高爾基的無比崇敬和想要見面的渴望通過朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)朗讀紙團的內(nèi)容。）快速瀏覽課文，找一找還有哪些地方體現(xiàn)了小男孩對高爾基的崇敬與熱愛？（1）關(guān)注“小男孩站起來，鞠了個躬”，引導(dǎo)學(xué)生抓住小男孩“鞠躬”的動作體會小男孩不是不懂禮貌，扔紙團的做法是出于無奈，從中可以看出他對高爾基的崇敬。（2）關(guān)注“過了一會兒，小男孩站在高爾基面前了。他仔細(xì)打量著高爾基，咧開嘴笑了”。①采用做動作的方法來理解“打量”。②哪些詞語反映了小男孩此時此刻的心情？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“仔細(xì)打量”“咧開嘴笑了”，從中體會小男孩對高爾基的崇敬和見到高爾基時的興奮。）指導(dǎo)朗讀。請你通過朗讀，把小男孩對高爾基的崇敬與熱愛表達(dá)出來。五、鞏固練習(xí)。打開“閱讀訓(xùn)練《小攝影師》”，一起來闖關(guān)吧！六、疑中拓展，續(xù)寫故事總結(jié)寫法：這篇文章正是關(guān)注了人物的動作、語言、神態(tài)的描寫，才給我們留下了深刻的印象。小練筆：小男孩會再來嗎？如果他再來，高爾基會怎么做？如果他不來，少先隊的墻報怎么辦呢？選擇其中的一種結(jié)果，發(fā)揮想象寫下來。在你的續(xù)寫中可以借鑒文章的一兩處你認(rèn)為最好的寫法，使你的故事更加生動。把續(xù)寫的故事讀給同學(xué)聽。七、總結(jié)全文，激發(fā)成長總結(jié)全文：一個偉大的文學(xué)家，對于一名少先隊員卻能如此的關(guān)心、理/ 7 解，對于下一代的成長更是傾注了無限的愛。一次攝影經(jīng)歷體現(xiàn)了名人平凡小事中不平凡的一面，這些都值得我們敬佩，值得我們學(xué)習(xí)。高爾基的一些名言也時時激勵著我們，給我們以啟發(fā)。（課件展示高爾基的名言，學(xué)生積累。）鼓勵拓展閱讀。一些名人故事中反映出了他們的優(yōu)秀品質(zhì)，課后可以進行搜集、交流。/ 7第二篇：《小攝影師》教案小攝影師一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。認(rèn)識三種對話的形式。正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。了解課文的主要內(nèi)容，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關(guān)懷備至的感情。二、教學(xué)重點：通過理解重點詞句，理解文章內(nèi)容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。三、教學(xué)難點：通過對話和細(xì)節(jié)來體會人物的心理活動的變化。四、課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備課件收集了解關(guān)于高爾基生平故事、資料。五、教學(xué)過程：（一）、激情導(dǎo)入，板書課題導(dǎo)入：上節(jié)課大家學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。這個男孩是一個小攝影師。板書課題。讀準(zhǔn)生字：攝（sh232。）。齊讀課題。從課題中知道了些什么？介紹高爾基。（二）、初讀課文，整體感知請大家自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到難讀的詞語或句子，請多讀幾遍。抽讀詞語。同桌互讀，檢查是否讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名讀文，師生評價。高爾基和小男孩之間發(fā)生了什么事呢？請同學(xué)們再讀課文。（三)、識字寫字小組合作：說說你用什么方法記住這些生字。指導(dǎo)寫字：“卷”字注意上半部分只有兩橫。“擺”字注意四字在上要變形?！拜v”字車字旁最后一筆為提。學(xué)生練寫。(四）鞏固詞語紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉(zhuǎn)告（五）總結(jié)升華讓學(xué)生課下繼續(xù)鞏固生字詞，爭取全部掌握。六、板書小攝影師七、教學(xué)反思第三篇：小攝影師(教案)小攝影師—教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)“攝、基、媚、鞠、躬、膠、秘、社”8個生字，會寫“基、突、按、擺、弄、準(zhǔn)、備、側(cè)、膠、卷、輛、秘、雜、社”14個生字，正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告”等詞語分角色有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。了解課文內(nèi)容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛續(xù)寫這個故事。教學(xué)重點、難點：體會高爾基對男孩的關(guān)懷愛護和男孩對高爾基的崇敬熱愛教學(xué)過程：第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、揭示課題師：同學(xué)們好！生：老師好！師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容??？你們還記得嗎？誰愿意站起來告訴大家？生：講了列寧、小男孩和灰雀的故事 師：恩，記憶力真好。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前蘇聯(lián)革命領(lǐng)袖列寧和一個小男孩的故事。那么今天，我們再來學(xué)習(xí)一位前蘇聯(lián)著名作家高爾基和一個小男孩的故事。同學(xué)們想不想知道這是一個怎樣故事呢？生：想師：好，請同學(xué)們翻開書21頁，題目是？板書（小攝[sh232。]影師），指導(dǎo)讀課題 師：同學(xué)們，“攝影”是什么意思呢？（聯(lián)系生活實際），“攝影師”是做什么的？（簡單地說是拍照，攝影是一門藝術(shù)，它是理性的思考和創(chuàng)作沖動的集合體）二、初讀課文，整體感知師：現(xiàn)在呢請同學(xué)們默讀課文，注意：在默讀過程中要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不會的生字詞把它劃下來，問同桌或者老師，也可