3小攝影師-教學教案-文庫吧

【正文】 文，在課文中找出自己看法的依據。兩種可能都會有的，只要能找出依據，說出理由即可。）（3）師生小結。（4）指導學生分角色朗讀。二、作業：有感情地朗讀全文。第三課時一、分角色朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。二、完成課后思考題第2題，并說出理由。三、總結課文。？從中你有些什么體會？？找出來讀一讀，體會體會。四作第二篇：小攝影師教學教案《小攝影師》教學設計教學目標：“攝、媚”等8個生字。會寫“突、按”等14個生字。認識三種對話的形式。、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文，讀懂文中的語句。，體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈愛、關懷備至的感情。教學重點：通過理解重點詞句，理解文章內容，體會高爾基熱愛兒童的思想感情。教學難點：通過對話和細節來體會人物的心理活動的變化。教學過程：一、談話揭題，我們又再一次認識了列寧，列寧（）的品質讓我們難忘。今天我們又將認識蘇聯的名人高爾基。簡介。說起高爾基，我們還學過他的很多名言呢？ 理想，能給天下不幸者以歡樂！聰明在于學習，智慧在于積累。書是人類進步的階梯。人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛而美麗。這些格言，猶如春光沐浴，細雨潤物激勵著我們。（）的身上。板書課題 理解課題 小攝影師 攝影師 為什么加個??？小攝影師還會給我們留下社么印象呢？高爾基和小攝影師間會發生什么事呢？二、初讀課文，整體感知，你有什么讀書建議呢？ ，同桌互相讀。，書寫生字突然 立刻 擺弄 準備 記者 膠卷 打量 停當 轉告 鞠躬 秘書 明媚 人行道 照相機 雜志社 列寧格勒 高爾基：高爾基 和小攝影師間會發生什么事呢？ 指導 誰干什么，誰又怎么樣三、抓住關鍵，細細品悟 1.“紙團”讀讀課文15，這5個自然段主要寫了什么？哪個詞語最關鍵？劃出和紙團有關的句子。一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。一個陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，一個小紙團從窗外飛到了桌子上。朗讀比較不同 來得意外紙團突然 小男孩的無奈之舉（聰明）打斷了高爾基看書，聯系生活正在做作業……有東西打斷你你會怎么樣？你會說：…… 那高爾基又是怎樣的？為什么不生氣？（加上提示語分角色朗讀）說的幾種形式。就這樣，小男孩進入了高爾基工作的地方為他拍照。課文哪些自然段寫了這個內容？哪個詞最關鍵。理解:擺弄 小男孩怎樣擺弄高爾基？學習第七自然段吩咐 很久很久（情境模擬擺弄很久很久）被這樣擺弄你覺得怎樣？ 大聲喊3.“？”為什么用“？”？有什么疑問 很忙 一定高爾基對宣傳自己并不關心，相反對這少先隊員卻非常重視，反映了高爾基關懷下一代、愛護下一代。四、巧妙設疑，續寫延伸？從課文找到依據。，做些什么呢？請你發揮你的想象力，繼續寫完這個故事。（加上情境的描寫，動作 神態）板書：小攝影師關心、愛護 高爾基←→小男孩會動腦、有禮貌第三篇：小攝影師教案小攝影師 第一課時一、師：同學們好，先請同學們看大屏幕，你們看圖上畫的是什么？生1：圖上畫的是一位先生，他坐在沙發上看報紙，一個小男孩正在給他照相師：你們知道這位坐在沙發上的先生是誰嗎？他就是蘇聯偉大的文學家高爾基，曾寫過《童年》《海燕》《在人間》等作品，深愛讀者的喜愛，今天，我們就學習一個發生在高爾基和小攝影師之間的故事，我們一起來讀課題，“小攝影師”。（板書：小攝影師）二、師：先請同學們自學課文，讀準字音，讀通句子。學生自學課文，師：通過自學，你們一定能讀詞語了，我們一起來看看大屏幕上的詞語，請同學讀這些詞語。（高爾基，陽光明媚，鞠躬，膠卷，秘書，雜志社）師：這些詞語中有沒有比較難讀的？生1：“雜志社”這個詞語比較難讀，雜是平舌音，志和社是翹舌音。師：請大家再來一起讀一讀。師：讀得真好，相信你們的課文也一定讀得很好，接下來我請幾個同學來讀課文，其他同學注意聽，看看同學有沒有讀的不準的地方。師：好，剛才我們讀了課文，接下來我們要學習生字 請大家看大屏幕，（出示詞語表中的詞語）師：這些詞語當中帶有我們這課要學的生字，我們先一起來讀一讀。再點名讀。生齊讀詞讀：高爾基，突然，擺弄，準備，側過臉，膠卷，車輛，秘書，雜志社師：好，請大家把課本翻到24頁，我們來看看田字格里的生字，研究一下，你們是否發現了一些規律呢 ？生1：按和擺都是和手有關的動作，所以都是提手旁的，很多字也是這樣，比如說扔，打，拾，撿等 師：你的這個發現很好，那么請大家再看看田字格里的生字，你學得哪個字特別難寫呢？ 生2：膠卷的卷下半部分特別難寫。橫折勾，堅彎勾師：好，那就請大家看老師來寫寫這個卷字吧 師范寫卷字生在田字格里寫生字，每個生字寫兩遍，三、師：好，寫完了生字，請大家再讀讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了一件什么事呢？ 生自讀課文師：誰能來說說課文主要講了些什么？師：同學們先讀讀這幾個詞，“紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄 膠卷 秘書 雜志社 轉告”，誰能用上面的詞來說說課文的主要講了什么？生：課文的主要內容是有一位少先隊員要給高爾基拍照，高爾基馬上同意了，并且十分配合可是少先隊員沒帶膠卷，照片沒有拍成，但是高爾基還是一直在等待著小男孩的再次出現。四、學習15自然段。師：高爾基可是大名鼎鼎的前蘇聯文學家，一位與他素不相識的普普通通的少先隊員想見高爾基可不容易??！那么小男孩是怎么見到高爾基的呢？誰來告訴我。師：那我們就一起來看看紙團上寫了些什么呢？請同學們一起把紙團上寫的內容讀出來。生讀。師：請同學們自由讀讀這段話，說說你覺得小男孩是一個怎樣的人呢？ 生：聰明、會想辦法、懂禮貌、愛攝影??（隨機板書）師：你是從哪里看出來的呢？生：從“親愛的、您、請、立刻”可以看出這是一個有禮貌的小攝影師。師：請同學們，在“親愛的、您、請、立刻”下加上“176?！?，并在旁邊寫上“有禮貌的小攝影師”。師：如果老師就是高爾基。你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎？你們可以先自己試著讀讀，等等老師請同學來讀。大家讀得非常好，聽了你們的朗讀，老師仿佛看到一個個有禮貌，愛攝影的小攝影師了！