語文高考修辭復習教案（推薦5篇）-文庫吧

【正文】 辭方法以增強語言的表現力。三、結合高考真題，了解命題規律：[2014江蘇卷] 下列詩句與“墻頭雨細垂纖草”對仗工整的一項是(3分)()A．水面風回聚落花 B．數峰無語立斜陽 C．樓上春容帶雨來 D．蟬曳殘聲過別枝答案：A [解析] 本題考查語言表達連貫的能力。首先排除D項，“蟬曳”是主謂結構，與“墻頭”明顯不對仗；其次排除B項，題干例句中“雨細”是主謂結構，與“無語”明顯不對仗；C項“帶雨來”沒有A項“聚落花”與“垂纖草”對仗工整。[2014山東卷] 用下面的短語組成兩副有關春節和端午節的對聯。要求：上下聯各為七字，語意連貫，符合節日和對聯特點，不得重復使用短語。(4分)門上桃符 碧波競舟 江邊柳線 青艾驅瘴 迎春綠 十里歡 耀眼紅 千家樂答：________________________________________________________________ [答案] 示例： 春節：江邊柳線迎春綠 門上桃符耀眼紅 端午節：青艾驅瘴千家樂 碧波競舟十里歡[解析] 本題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，能力層級為E級。寫對聯需要注意春節(貼春聯、放鞭炮)、端午節(賽龍舟、插艾葉、吃粽子等)兩個節日的特點，上下聯要語意對應，對仗工整，同時要注意字數限制。(2013寧夏)仿照下面的示例，以“機遇”為話題，寫幾個比喻句，并形成排比。（6分）苦難對于天才是一塊墊腳石，對于強者是一筆財富，對于弱者是一道萬丈深淵?！緟⒖即鸢浮?23．(6分)內容貼切，給2分；語言通順，給2分；形成排比，給2分。（2012年浙江卷）使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運用比喻、擬人的修辭方法。（不超過60字）（4分）銀杏樹 初冬 疾風驟雨 凋零答案：昨夜，疾風驟雨絲毫也不曾理會生命的感受；今晨，銀杏樹的葉子只得華麗轉身，撲簌簌凋零的片片綠葉仿佛瞬間蛻變，如同云霞般金黃、耀眼。(2013廣東卷)右邊是一幅剪紙畫。請以其中一個人物的身份寫一段文字，表現畫面“情深”的意蘊。要求語言鮮明、生動，運用兩種以上（含兩種）的修辭方法。【參考答案】可從小孩的角度也可從婦女（或媽媽）的角度，只要圍繞“情深”書寫，運用兩種以上的修辭方法，鮮明生動即可得滿分。您溫暖的眼神像一縷春風，輕輕鼓勵著我；您諄諄的教誨像一場細雨，默默滋潤著我；您高大的身影像一把大傘，時時保護著我。謝謝您，媽媽。（不設統一答案）我深情地望著媽媽，她的眼光就象磁石一般，路在依然走，情在母子間，攜手生活的路。我的耳邊回響起媽媽的話語：孩子，苦水能讓你堅強、苦水能讓你成長、苦水更能讓你飛黃騰達。我會一直看著你，行走、拼搏。有話對我說，有淚向我流，有苦跟我訴吧。無論什么時候都別忘了！在你的心中有一個愛你的媽媽——在看著你成長！【2013四川卷】閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）[雙調]雁兒落帶過得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數頃田。床邊，放一冊冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯清新杜甫篇。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當過小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。（2）這首元散曲主要運用了哪些修辭方法？試作賞析。答:__________________________________________________________________ 【答案】（4分）①對偶，如“秋月”句對“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風景”比為“箭”等；③夸張，將“風景”比為“箭”的同時又兼用了夸張的方法。（2012年浙江《母親的中藥鋪》）賞析文中畫線的句子。（5分）?！耙桓菔撬?，一撇葉是藥，一線陽光，一滴水，也都是，甚至，一個人可以是另一個人的靈芝?！?答案：①運用排比、比喻手法，增強了藝術感染力。②世間萬物皆可入藥，豐富了“中藥”的含義。③點明萬物皆有其性、各具其用的哲理。④用“靈芝”設喻，把人與人之間的關系升華為不可或缺的依存關系。（一）投影顯示各地的高考卷。小結考查方式、內容及趨勢：指出運用了怎樣的修辭手法；分析運用修辭手法作用。通過仿寫、擴寫、變換句式等形式考查。在詩歌鑒賞、通過作文進行考查。（二）命題趨勢：從近幾年的高考試題來看，一般不單獨命題考查，而大多結合著仿寫、擴寫、變換句式，詩文閱讀鑒賞，寫作等命題形式進行考查。要求考生理解修辭所表達的內容和表達作用、效果；評價修辭運用的優劣；根據表達語意的需要，正確靈活地運用修辭方法。四、結合實例詳細講解高考考查的九種常用的修辭手法（概念、結構、特點、種類、辨析、作用及運用等），注重實際的有效、高效運用。比喻（一）概念：比喻就是“打比方”。即兩種不同性質的事物，彼此有似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。（二）結構：比喻的結構，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成。（三）構成比喻必須具備的條件：甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。一個句于是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。①同類相比。例如：她的性格很像母親。②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想象。例如：每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時代。④表示舉例的引詞。例如：社會主義的中國，在黨的陽光照耀下，涌現出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿等。甲乙之間必須有相似點。例如：從山腳向上望，只見火把排成許多“之”字形，一直連到天上，跟星光接起來，分不 出是火把還是星星。例句中“火把排成的形狀”和“之”字形，兩者的形狀完全相同，而不是什么在某一方 面有相似點的問題，不具備構成比喻的第二個條件，也不是比喻。（四）比喻的種類:(1)明喻。本體喻體都出現，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯結，例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本體喻體都出現，中間用喻詞“是、成了、變成、等于”等聯結，有時暗喻不用喻詞。例如：①那又濃又翠的景色，簡直是一幅青綠山水畫。②思想感情的潮水。③祖**親。④我的朋友——書籍。(3)借喻。不出現本體，直接敘述喻體。例如：①中國人民終于推翻了壓在頭上的三座大山。②他愛捅馬蜂窩，所以有人的愛他，也有的人恨他。(五)比喻的作用 ①具體、形象、生動。如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。②淺顯易懂。如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰勝大的。③表達感情。如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。（六）比喻要貼切①在崎嶇的道路上向前猛沖，腳步像踩在棉花上似的輕快?！獩]有相似點②人民群眾的工作干勁像決了堤的洪水，一瀉千里，豪情奔放，勢不可擋?！黧w不當 ③大水一來，可真比老虎還厲害，莊稼、房子、家俱一掃而光，今天，我們已下定決心，一定要和這只老虎拼一拼，非制服他不可。——前后不一致，前面把大水比作比老虎更厲害的其他事物，后面又比作老虎，前后不一致。（七）準確理解比喻句例句： 我猜他把那信總該看了幾十遍，每個字讓他嚼得稀爛，消化了。本體是“看信”，喻體是“咀嚼食物”，相似點是：仔細、反復、回味。例句：雖然這是些無關大局的小事，可是在這位觀察別人很精細的姑娘身上卻投下了一個不太好的陰影。本體是“印象”；喻體是“陰影”；相似點是“暗淡”。（八）學以致用 共5題 詳見課件“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項才能構成最佳比喻句？A．有如千萬朵盛開的白蓮B．像從什么仙境飄來的片片銀色的羽毛 C．像千萬朵閃爍的銀練D．仿佛落入人間倉庫的垛垛銀棉詩歌鑒賞中的修辭手法送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。設問：詩的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。答：用了比喻修辭手法，把對友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實，想象奇特、新穎。比擬（一）比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人）；把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）三種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。1格化。例如： ①山歌向著高山唱，高山低頭把路讓。②可是，山頭上忽然漫起好大的云霧，又濃又濕，悄悄擠進門縫來，落到枕頭邊上，我 還聽見零零星星幾滴雨聲。把人當作物來寫，或把甲事物當作乙事物來寫，使人具有物的情態或動作，或 把非生物或生物當作人來表現，賦予它們人的思想感情，聲情笑貌，使它們 人者使甲事物具有乙事物的屬性。例如：①他們看見不遠的地方，那寬厚肥大的荷葉下面，有一個人的臉，下半身子長在水里。②我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的 侄兒宏兒。（二）比擬與比喻的區別：比擬是把人直接當物寫，或把物直接當人寫，把寫人的詞語直接描寫物，把慣用于寫物的詞語用來直接寫人。比喻則不同。把甲物說成像乙物，或是乙物，或者干脆用乙物來代替甲物。例①：住口，你這吠人的狗住口?！扔髂阍僖?，我可要一木棒打死你?！獢M人 例②：炮彈憤怒地向敵人飛去。——擬人我們要謹防彈衣炮彈——比喻 比擬的作用由于比擬是用擬體的屬性去表現本體，使本體臨時獲得擬體的屬性，因此愛憎的感情得 以鮮明地表示，氣氛得以有力地渲染，從而引起讀者的共鳴；同時使語言真切、生動、形象、新鮮，給人留下深刻的印象。（三）比擬要注意問題 １、必須有真情實感的流露２、進行比擬的人和物